4.4实现可持续发展 教学设计-2023-2024学年浙教版九年级下册科学.docx

4.4实现可持续发展教学设计-2023-2024学年浙教版九年级下册科学

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是浙教版九年级下册科学第4.4节“实现可持续发展”。本节内容主要包括可持续发展的概念、原则和实践。学生将学习到可持续发展的重要性以及如何在日常生活中实现可持续发展。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过环境问题和生态保护的相关知识，对环境保护的重要性有一定的认识。本节课将在已有知识的基础上，进一步引导学生理解可持续发展的概念，并学会将其应用到实际生活中。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：提高学生的科学思维能力，培养学生的科学探究精神，提升学生的科学伦理素养。通过学习可持续发展的概念、原则和实践，学生将能够运用科学思维分析问题，培养对环境问题的敏感性和责任感，学会在日常生活和未来工作中运用可持续发展理念，做出符合科学伦理的决策。

学情分析

九年级的学生在科学学习方面已有一定的基础，对环境问题和生态保护有一定的认识。他们具备一定的科学思维能力和实验操作能力，能够进行简单的科学探究。然而，学生在科学伦理素养方面相对较弱，对于将可持续发展理念应用到实际生活中的能力有待提高。

在知识方面，学生对于可持续发展的概念、原则和实践的了解还不够深入，需要通过本节课的学习来进一步拓展和巩固。在能力方面，学生需要提高运用科学思维分析问题的能力，以及将理论知识应用到实际生活中的能力。在素质方面，学生需要培养对环境问题的敏感性和责任感，提高科学伦理素养。

针对学生的学情，本节课将通过生动的案例分析、实践活动等方式，引导学生深入理解可持续发展的内涵，提高学生的科学思维能力和科学探究精神，培养学生的可持续发展意识和行动力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有九年级下册的科学教材，以便于跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：收集与可持续发展相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于生动展示教学内容，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：准备涉及实验的相关器材，如生态环境模拟实验装置等，确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供实践操作的机会。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和实验操作区，便于学生进行合作学习和实践操作。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示地球生态环境恶化的图片和数据，引发学生对环境问题的关注。

-提出问题：“为什么我们的地球会面临这样的困境？我们应该如何解决这些问题？”

-学生自由发言，分享自己的看法和想法。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍可持续发展的概念、原则和实践。

-重点讲解可持续发展的三个关键要素：环境保护、经济发展和社会公平。

-举例说明可持续发展在实际生活中的应用，如绿色出行、节能减排等。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“你们认为自己的学校在可持续发展方面做得如何？”

-学生分组讨论，提出改进意见和建议。

-每组选代表进行分享，总结学校在可持续发展方面的优点和不足。

4.巩固练习（5分钟）

-教师给出几个与可持续发展相关的案例，要求学生分析其是否符合可持续发展的原则。

-学生独立完成练习，教师巡回指导。

5.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的内容提出问题，检查学生对知识的理解和掌握。

-学生积极回答问题，教师给予肯定和鼓励。

6.总结与展望（5分钟）

-教师对本节课的内容进行简要总结，强调可持续发展的importance。

-提出课后作业：要求学生思考自己在日常生活中如何实践可持续发展，并撰写一篇短文分享心得体会。

总用时：40分钟

教学过程中，教师要注意与学生的互动，鼓励学生积极参与讨论和练习，培养学生的科学思维能力和科学探究精神。同时，教师要关注学生的学习情况，针对学生的实际情况进行教学调整，确保学生能够理解和掌握新知识。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《可持续发展导论》（作者：张晓刚）

-《绿色生活方式手册》

-《生态足迹：人类对地球的影响》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究不同国家或地区的可持续发展战略和政策。

-深入了解可持续发展的相关指标，如GDP、人均资源消耗等。

-探索个人在日常生活中如何实践可持续发展，如节能减排、绿色消费等。

-研究可持续发展的成功案例，如丹麦的哥本哈根市、瑞士的苏黎世市等。

-思考并讨论可持续发展在解决我国现实问题中的作用和意义，如贫困alleviation、环境保护等。

教学评价与反馈

1.课堂表现：学生在课堂上积极发言，参与讨论，表现出良好的科学思维能力和团队协作精神。大部分学生能够跟随教学进度，认真听讲，主动