Unit 3 The Internet 重点单词拓展 教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册.docx

Unit3TheInternet重点单词拓展教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版高中英语必修第二册Unit3TheInternet的重点单词拓展。教学内容主要包括与互联网相关的词汇，如cybersecurity、blog、podcast、download等。这些单词与学生已有知识的联系在于，学生在先前的学习中已掌握了一些基础的网络用语，如email、chat、search等，而对互联网的安全、博客、播客等概念则相对陌生。本节课将在此基础上，拓展学生的词汇量，使他们更好地理解和运用与互联网相关的英语表达，提高英语实际运用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：1.语言理解与运用：通过学习Unit3TheInternet的重点单词拓展，提升学生对互联网相关词汇的理解和运用能力，提高英语语言表达的准确性和丰富性；2.思维品质：培养学生运用英语进行批判性思维，对网络信息的真实性、安全性进行合理分析和判断；3.文化意识：通过学习与互联网相关的词汇，使学生了解中外网络文化的差异，增强跨文化交际意识；4.学习能力：鼓励学生自主探究、合作学习，培养他们在网络环境下自主获取、筛选和整合信息的能力，提高学生的终身学习能力。

重点难点及解决办法

重点：Unit3TheInternet的重点单词拓展，如cybersecurity、blog、podcast、download等词汇的掌握。

难点：1.词汇的准确运用及词义辨析；2.在实际语境中运用所学词汇进行表达。

解决办法及突破策略：

1.采用词根词缀法、同义词比较、例句展示等方法帮助学生记忆和理解新词汇；

2.设计丰富的课堂活动，如小组讨论、角色扮演、词汇接龙等，让学生在实际语境中运用所学词汇，提高语言表达能力；

3.针对难点词汇，教师可提供典型例句，引导学生进行词义辨析，并通过课后作业进行巩固；

4.鼓励学生利用网络资源进行自主学习，如查找词汇的用法、含义等，提高学生的信息筛选和整合能力；

5.定期进行词汇测试，了解学生的学习进度，针对性地进行辅导和指导。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、计算机、网络连接。

2.软件资源：英语学习软件、PPT演示文稿、电子词典。

3.课程平台：学校网络教学平台、在线英语学习平台。

4.信息化资源：电子版教材、网络英语学习资源、教学视频。

5.教学手段：讲授、小组合作、互动讨论、情景模拟、在线自主学习、课后作业。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

创设情境：教师通过展示网络日常使用的图片，如浏览网页、在线购物、社交媒体互动等，引发学生对互联网在日常生活中的重要性的思考。

提出问题：教师提问学生关于互联网的使用经历和看法，如“Doyouthinktheinternethaschangedourlives?How?”，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

a.教师围绕Unit3TheInternet的重点单词，如cybersecurity、blog、podcast、download等，进行讲解，通过词根词缀法、同义词比较、例句展示等方式帮助学生理解记忆。

b.针对每个单词，教师提供实际语境，让学生理解词汇在实际生活中的应用。

c.教师通过互动提问，检查学生对新单词的理解程度，并及时解答学生的疑问。

3.巩固练习（10分钟）

a.小组讨论：学生分组，教师给出与互联网相关的讨论话题，如“Prosandconsofusingtheinternet”，要求学生运用所学词汇进行讨论。

b.课堂小游戏：设计“WordChain”游戏，学生需用所学词汇接龙，提高词汇运用能力。

c.课堂提问：教师随机提问，检查学生对讨论内容的理解和词汇的掌握。

4.互动环节（10分钟）

a.角色扮演：学生模拟网络安全教育场景，运用所学词汇进行对话，提高语言表达能力。

b.师生互动：教师与学生进行对话，针对网络使用的安全问题进行提问，引导学生运用所学词汇进行回答。

c.创新教学：教师利用多媒体展示网络安全的真实案例，引导学生进行批判性思维，分析问题并提出解决方案。

5.课堂小结（5分钟）

a.教师总结本节课的重点单词和知识点，强调词汇的准确运用。

b.学生分享自己在课堂中的收获和困惑，教师给予解答和指导。

6.课后作业（5分钟）

a.教师布置与互联网相关的词汇练习，要求学生在课后巩固所学知识。

b.学生利用网络资源，查找与互联网相关的新闻或文章，运用所学词汇进行阅读和总结。

总计用