5.3.1 细胞呼吸的原理和应用（第一节） 教学设计-2024-2025学年高一上学期生物人教版（2019）必修1.docx

5.3.1细胞呼吸的原理和应用（第一节）教学设计-2024-2025学年高一上学期生物人教版（2019）必修1

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是细胞呼吸的原理和应用。教学内容与学生已有知识的联系包括：首先，学生需要掌握细胞的基本结构和功能，了解细胞内发生的各种生物化学反应。其次，学生需要了解生物体内的能量转换过程，包括光合作用和细胞呼吸。在此基础上，本节课将详细讲解细胞呼吸的原理和过程，以及其在生产实践中的应用。

具体内容包括：

1.细胞呼吸的定义、类型和意义。

2.细胞呼吸的化学反应方程式和过程。

3.细胞呼吸的产物和能量释放。

4.细胞呼吸在生产实践中的应用，如发酵技术、养殖业等。

本节课的内容与课本紧密关联，符合教学实际。通过本节课的学习，学生将更深入地理解细胞呼吸的原理和应用，为后续的学习打下坚实的基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.理解能力：通过讲解和实例，使学生能够理解细胞呼吸的原理和过程，以及其与光合作用的区别。

2.应用能力：培养学生能够将细胞呼吸的知识应用于生产实践，如发酵技术的应用等。

3.科学思维：培养学生运用科学的思维方法，分析细胞呼吸在生命活动中的重要作用。

4.创新意识：鼓励学生在了解细胞呼吸应用的基础上，思考如何将这一知识应用于解决实际问题，培养创新意识。

5.生命观念：通过本节课的学习，使学生形成对生命体内能量转换过程的生命观念，认识到生命活动的复杂性和精密性。

学情分析

本节课的授课对象为高一年级的学生，他们已经掌握了生物学的基本知识，对细胞结构、光合作用等概念有一定的了解。在学习能力上，学生具备一定的自主学习和合作探究的能力，能够跟随老师的讲解理解并消化新知识。

在知识方面，学生对于细胞呼吸的基础知识掌握程度不一，部分学生可能对细胞呼吸的原理和过程理解不够深入，对其实际应用可能缺乏认识。因此，在教学过程中，需要针对学生的具体情况，适当复习相关基础知识，强化学生对细胞呼吸概念的理解。

在素质方面，学生普遍具有好奇心，对于生活中的生物学现象感兴趣。但部分学生可能对于理论性较强的生物学知识缺乏兴趣，学习积极性不高。因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，通过结合实际案例和生产实践，让学生感受到细胞呼吸知识的实用性和重要性。

在行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂讨论。但也有部分学生可能存在上课走神、注意力不集中的问题，对课堂学习效果产生一定影响。针对这一情况，教师在教学过程中应注意调整教学方式，增加课堂互动，激发学生的学习积极性，提高课堂学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.引导式教学：通过问题引导，激发学生的思考，促使学生主动探索细胞呼吸的原理和应用。

2.互动式教学：通过小组讨论、实验操作等方式，增强学生之间的交流与合作，提高学生的理解能力和实践能力。

3.案例教学：结合实际案例，让学生深入了解细胞呼吸在生产实践中的应用，提高学生的应用能力和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，直观地展示细胞呼吸的过程和原理，增强学生的学习兴趣和理解程度。

2.在线教学平台：利用教学软件或在线平台，提供丰富的学习资源和互动工具，方便学生自主学习和交流讨论。

3.实验教学：组织学生进行细胞呼吸实验，亲身体验和观察细胞呼吸的过程，提高学生的实践能力和科学思维。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：通过播放一段关于酵母菌发酵制作面包的视频，引发学生对细胞呼吸的兴趣。

问题提出：视频中酵母菌发酵的过程实际上是细胞呼吸的一种形式，那么什么是细胞呼吸？它有什么作用？

学生思考：让学生结合已有知识，思考细胞呼吸的概念和作用。

2.讲授新课（15分钟）

讲解细胞呼吸的定义：细胞呼吸是生物体利用有机物氧化产生能量的过程。

阐述细胞呼吸的类型：有氧呼吸和无氧呼吸。

展示细胞呼吸的化学反应方程式和过程：通过多媒体课件，直观地展示细胞呼吸的化学反应方程式和过程。

师生互动：引导学生积极参与，提问学生对于细胞呼吸的理解和疑问。

3.巩固练习（5分钟）

练习题目：发放练习题，让学生填写细胞呼吸的化学反应方程式。

讨论答案：学生分组讨论，共同完成练习题。

答案讲解：教师对学生的答案进行讲解和点评，巩固学生对细胞呼吸的理解。

4.课堂提问（5分钟）

提问学生：细胞呼吸在生产实践中有哪些应用？

学生回答：学生结合所学知识，回答细胞呼吸在生产实践中的应用。

教师点评：教师对学生的回答进行点评和补充，引导学生思考细胞呼吸的实际意义。

5.创新拓展（5分钟）