高中三年级上学期物理《电场能的性质1》教学设计.docxVIP

电场能的性质

一、课程标准要求及解读

1．课程标准要求

知道静电场中的电荷具有电势能。了解电势能、电势的含义。

2．课程标准解读

本条目要求学生通过与重力势能引入的对比，了解电荷在电场中的电势能，知道静电力做功与电势能变化的关系。体验类比法在科学研究中的作用。让学生通过用电场力做功与电势能的变化关系来计算电荷在电场中的电势能，了解电势能的系统性和相对性。通过对检验电荷在具体电场中电势能的分析，知道比值定义法表示电场另一方面的性质——能的性质——电势，体会类比法也是科学研究中的一种重要方法。通过具体电场中电势的分析，了解电势的客观性、标量性和相对性。

二、教学目标

1．通过计算在匀强电场中移动电荷静电力所做的功，认识静电力做功与路径无关的特点。

2．通过类比重力势能引入电势能，体会能量观点是分析物理问题的重要方法，并进一步认识到物理学的和谐统一性。

3．理解电势能的变化与静电力做功的关系。知道常见的电势能零点的规定方法。

4．通过建立电势概念的过程，理解电势是从能的角度描述电场的物理量。会判断电场中两点电势的高低。?

三、重难点

1.重点：本节的重点是明确静电力做功和电势能变化之间的关系,培养学生的科学探究能力。

2.难点：本节的难点是电势能概念的建立,通过类比和迁移、猜想论证,归纳总结出静电力做功与电势能变化之间的关系。

四、教学方法

启发、引导、讲授

五、教学过程

（一）概念教学

1．静电力做功

(1)特点：静电力做功与路径无关，只与电荷量和电荷移动过程始、末位置间的电势差有关．

(2)计算方法

①W＝qEd，只适用于匀强电场，其中d为带电体在沿电场方向的位移．

②WAB＝qUAB，适用于任何电场．

2．电势能

(1)定义：电荷在电场中具有的势能，称为电势能．

(2)说明：电势能具有相对性，通常把无穷远处或大地的电势能规定为零．

3．静电力做功与电势能变化的关系

(1)静电力做的功等于电荷电势能的减少量，即WAB＝EpA－EpB.

(2)通过WAB＝EpA－EpB可知：静电力对电荷做多少正功，电荷电势能就减少多少；电荷克服静电力做多少功，电荷电势能就增加多少．

(3)电势能的大小：由WAB＝EpA－EpB可知，若令EpB＝0，则EpA＝WAB，即一个电荷在电场中某点具有的电势能，数值上等于将其从该点移到零电势能位置过程中静电力所做的功．

4．电势能大小的四种判断方法

(1)做功判断法：电场力做正功，电势能减小；电场力做负功，电势能增大．

(2)电荷电势法：正电荷在电势高的地方电势能大，负电荷在电势低的地方电势能大．

(3)公式法：由Ep＝qφ，将q、φ的大小、正负号一起代入公式进行判断．

(4)能量守恒法：在电场中，若只有电场力做功，电荷的动能和电势能相互转化，动能增大时，电势能减小，反之电势能增大．

5．电势

(1)定义：电荷在电场中某一点的电势能与它的电荷量的比值．

(2)定义式：φ＝Ep/q.

(3)矢标性：电势是标量，有正负之分，正(负)号表示该点电势比零电势高(低)．

(4)相对性：电势具有相对性，同一点的电势因选取零电势点的不同而不同．

6．电势高低的四种判断方法

(1)依据电场线方向：沿电场线方向电势逐渐降低．

(2)依据电场力做功：根据UAB＝WAB/q，将WAB、q的正负号代入，由UAB的正负判断φA、φB的高低．

(3)电荷的正负：取无穷远处电势为零，正电荷周围电势为正值，负电荷周围电势为负值；靠近正电荷处电势高，靠近负电荷处电势低．

(4)依据电势能的高低：正电荷在电势能大处电势较高，负电荷在电势能大处电势较低．

（二）例题讲解

【例1】(2020江苏，9)如图所示，绝缘轻杆的两端固定带有等量异号电荷的小球（不计重力）.开始时，两小球分别静止在A、B位置.现外加一匀强电场E，在静电力作用下，小球绕轻杆中点O转到水平位置.取O点的电势为0.下列说法正确的有()

A.电场E中A点电势低于B点

B.转动中两小球的电势能始终相等

C.该过程静电力对两小球均做负功

D.该过程两小球的总电势能增加

【例2】(2015·海南卷，7)如图，两电荷量分别为Q(Q＞0)和－Q的点电荷对称地放置在x轴上原点O的两侧，a点位于x轴上O点与点电荷Q之间，b点位于y轴O点上方．取无穷远处的电势为零．下列说法正确的是()

A．b点电势为零，电场强度也为零

B．正的试探电荷在a点的电势能大于零，所受电场力方向向右

C．将正的试探电荷从O点移到a点，必须克服电场力做功

D．将同一正的试探电荷先后从O、b两点移到a点，后者电势能的变化较大