小学六年级下学期科学《认识星座》教学设计.docVIP

小学科学六年级下册第3单元主题：宇宙

课题

3.4《认识星座》

年级

6

设计者

内容

分析

（结合教材、课标画出内容结构图）

太阳系是人类已经探测到的宇宙中很小的一部分，地球是太阳系中的一颗行星活动1：初步了解星座例：

太阳系是人类已经探测到的宇宙中很小的一部分，地球是太阳系中的一颗行星

活动1：初步了解星座

地球与宇宙宇宙活动2：建立星座模型

地球与宇宙

宇宙

活动2：建立星座模型

认识星座

活动3：

活动3：研讨

知道

知道星座是一些距离各不相同、彼此没有联系的恒星在天穹上的排列图像

课标

分析

（分析本课涉及的课标、教材目标）

例：科学知识目标

科学知识目标

会使用示意图等工具表达事物间关系或事件过程

会使用示意图等工具表达事物间关系或事件过程

推理能力物质世界科学探究目标

推理能力

物质世界

科学探究目标

大胆质疑、回应他人科学态度目标表现探究兴趣

大胆质疑、回应他人

科学态度目标

表现探究兴趣

STSE目标

STSE目标

学生

分析

（分析学生学习本课内容可能遇到问题、困惑和障碍是什么）

学生对于星座并没有系统的认识，他们对于星座基本上都停留在十二星座上，对于星座如何产生的，并没有概念；大多数学生也对如何研究星座的而形成感到困惑，当他们那都材料时大都只是想到将他们绘制成某个星座的图像，而不是从整体出发建构模型进行探究。

学习

目标

（期望学习后达到的可检测的表现，用ABCD法表述）

学生在建构星座模型中能根据实际情况选择恰当的实验材料、调整实验方法，从而知道星座是一些距离各不相同、彼此没有联系的恒星在天穹上的排列图像。

评价

量规

（学生的学习表现评价标准）

水平1

水平2

水平3

水平4

模型建构能力

以实物本身或实物图像为模型

会使用绘图或简单图表归纳比较特征建立概念模型

会使用示意图等工具表达事物间关系或事件过程

会设计模拟实验或利用量化数据建模揭示规律

基本实验能力

不能自主选择和正确使用基本测量工具和其他实验器材

会使用基本测量工具和其他实验器材，但不会根据实验目的自主选择测量工具和其他实验材料

能根据实验目的自主选择合适的测量工具和其他实验器材，但不能根据实验目的调整使用方法

能根据实验目的正确选择和使用测量工具和其他实验器材

学具

准备

学生（每组）：一张硬卡纸，胶带若干，活动记录单，橡皮泥，细绳

教师：教学ppt

环节

活动过程（活动任务、问题、要求、小结、过渡）

课堂观察（记录学生言行表现作为小结反思评价的内容）

环节1：初步了解星座。（10min）

目标1：通过观看“星空”视频，引起学生对星座的兴趣，并提出相关问题。

引入：观看星空视频

核心问题：关于星空你有什么问题

要求：观看视频，联系生活实际，提出与星座相关的问题

小结：

过渡：

开展形式：个人观察，交流。

环节2：建立星座模型。（30min）

目标2：学生根据本小组提出的问题，建立星座模型，通过模型知道星座到底是什么。

任务：建立星座模型

核心问题：什么是星座

要求：1.观察材料，选择适当的材料建立星座模型。

2.从地球视角出发观察星座模型，并尝试解释什么是星座。

活动小结内容：1.表扬小组按要求实验；

2.表扬记录完善的小组。

汇报小结内容：1.表扬汇报小组同时提出要求；

2.表扬倾听的同学同时提出要求；

过渡：

开展形式：小组合作观察，小组交流讨论

环节3：拓展。（5min）

目标3：学生通过联系环节2和生活经验相结合，北斗七星的特点。

任务：北斗七星的特点；

核心问题：：北斗七星有什么特点

要求：1.小组先讨论星座的特点，然后从星座模型中迁移并运用于生活实际；

2.从地球视角分析北斗七星的运用。

活动小结内容：1.表扬小组按要求实验；

2.表扬小组按要求实验。

汇报小结内容：1.表扬汇报小组和倾听的小组；

过渡：

开展形式：小组合作观察，小组交流讨论

课后

反思