2024-2025学年高中语文 16 关于北京城墙的存废问题的讨论教案 苏教版必修4.docxVIP

2024-2025学年高中语文16关于北京城墙的存废问题的讨论教案苏教版必修4

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自苏教版必修4教材，章节为“关于北京城墙的存废问题的讨论”。本节课主要内容包括：

1.北京城墙的历史背景和建筑特点

2.北京城墙的存废问题讨论的起因和发展

3.不同观点对于北京城墙存废问题的论述

4.对北京城墙存废问题的个人见解和思考

二、核心素养目标分析

本章节的教学旨在培养学生的以下核心素养：

1.文本解读能力：通过分析北京城墙的历史背景、建筑特点以及存废问题的讨论，提高学生对文学作品的理解和解读能力。

2.批判性思维：使学生能够从不同观点出发，对北京城墙的存废问题进行客观评价，培养学生的批判性思维和独立见解。

3.文化认同感：通过了解北京城墙的文化价值，加深学生对中华优秀传统文化的认同感，提升民族自豪感。

4.价值观引导：引导学生正确看待文化遗产保护与城市发展之间的关系，培养学生的社会责任感和历史使命感。

三、学情分析

考虑到本节课的内容涉及北京城墙的历史、文化以及社会问题，我们需要对学生的知识背景、能力水平以及学习习惯进行全面的了解和分析，以便更好地设计教学活动，提高教学效果。

1.知识背景：学生在初中阶段已经学习了中国古代建筑的相关知识，对于文化遗产保护有一定的了解。但是，对于北京城墙的特殊地位、历史意义以及存废问题的复杂性可能缺乏深入认识。

2.能力水平：学生在高中阶段已经具备了一定的阅读理解能力和批判性思维能力。他们能够通过阅读教材和课外资料，理解和分析文本信息。然而，对于复杂的历史问题，他们可能需要更多的引导和实践来提高自己的分析判断能力。

3.学习习惯：学生在学习过程中可能存在依赖性，喜欢被动接受知识。此外，部分学生可能对历史学科的学习兴趣不高，学习积极性有待提高。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应注重引导学生主动探索，激发学生的学习兴趣，提供丰富的学习资源，鼓励学生发表自己的见解，培养他们的批判性思维和独立判断能力。同时，通过小组讨论、案例分析等互动式教学方法，提高学生的参与度和合作能力，帮助他们更好地理解和掌握北京城墙的存废问题。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《关于北京城墙的存废问题的讨论》。

2.辅助材料：收集北京城墙的相关图片、图表和视频，如城墙的建筑特点、历史变迁以及存废问题的讨论等，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

3.网络资源：利用互联网查找关于北京城墙存废问题的不同观点和论述，以便进行课堂讨论和交流。

4.教室布置：将教室座位按照小组讨论的形式进行布置，设置讨论区，以便学生进行分组讨论和互动交流。

5.投影仪和白板：确保投影仪和白板正常运行，以便展示多媒体资源和板书重点内容。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于北京城墙历史背景、建筑特点和存废问题讨论的预习资料，明确了解北京城墙的基本要求和预习目标。

-设计预习问题：提出问题如“北京城墙为何成为存废问题的焦点？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，确保学生完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过阅读资料了解北京城墙的历史和建筑特点。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，形成自己的见解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给教师，以便教师了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养独立学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控学生的进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解北京城墙的相关知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示北京城墙的图片和简短介绍，激发学生对存废问题的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解北京城墙的历史背景、建筑特点和不同观点的论述。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生表达自己对存废问题的看法，并展开辩论。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导，确保学生理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，理解北京城墙的相关知识点。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极表达自己的观点，参与辩论。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学进行讨论，共同探索答案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生深入理解北京城墙的相关知识点。

-实践活动法：通过小组讨论和辩论，培养学生的实践操作能力和解决问题的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力