第五单元 第1课时 扇形统计图（大单元教学设计）六年级数学上册（北师大版）.docx

第五单元第1课时扇形统计图教学设计

【学习目标】

1.通过实例认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点和作用。

2.能读懂扇形统计图，理解扇形统计图中总体与各部分之间的关系。

3.体会统计与生产、生活的密切联系，感受统计的实用价值。

【教学重点】

认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用。

【教学难点】

能读懂扇形统计图，从中获得有效的信息，体会统计在现实生活中的作用。

【核心素养】

让学生体会统计在现实生活中的作用，渗透健康饮食的教育。

【学情分析】

学习本节内容之前，学生刚刚认识了百分数，理解了百分数的意义，并且学生已经认识了条形统计图和折线统计图，能够利用这些统计图表示数据及变化趋势，但是还没有学习扇形统计图，对扇形统计图的特点还不了解，不能理解其反映的是整体与部分之间的关系。

【教学准备】

教学课件、学习任务单。

教学流程

知识链接，新课导入

【设计意图：对前期学生的调查活动呈现结果，予以总结，调动学生的学习兴趣和活动热情，同时也对学生的付出给予肯定，让学生体验学习成功感。让学生经历收集、整理数据的过程，培养了学生的主人翁意识，体现了数学课堂的“以生为本”。】

同学们，你们懂得合理膳食吗？

合理膳食：合理营养又称平衡膳食，是指供给机体种类齐全、数量充足、比例合适的能量和各种营养素，并与机体的需要保持平衡，进而达到合理营养、促进健康、预防疾病的膳食。

注意：不恰当地追求高糖、高脂肪、高蛋白饮食，以及好零食、经常大量饮啤酒等，往往容易引起肥胖。

随着我国人民生活水平的提高、独生子女政策的推行，许多家长对子女过分溺爱，他们总想让孩子吃得多，吃得好，造成孩子膳食不平衡，热能摄人过高，这是造成小儿肥胖。

对于儿童减肥，光靠节食是不科学的，正确方法应该是通过加强锻炼和控制饮食来达到减肥的目的。老师这里有一幅我国居民平衡膳食宝塔图，我们一起去看看吧！

学习任务一：认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用。

【设计意图：以“我国居民平衡膳食宝塔图”引入，充分感受到数学与生活的紧密联系，同时渗透了合理饮食的健康教育。了解扇形统计图的作用。】

一、了解“我国居民平衡膳食宝塔图”

课件出示：

这是结合中国居民的膳食结构特点设计的，并用直观的宝塔图形式表现出来。同学们能不能从这个宝塔图中知道我们需要的哪种食物最多？其次呢？接着呢？

学生独自观察，然后自由说说。

要想身体健康，我们的营养要合理。那么我们每天所吃的各类食物的营养合理吗？我们一起去看看笑笑家一天各类食物的摄入量。

二、读一读统计表，说一说表中百分数的意思，认识扇形统计图。

课件出示：

（1）观察统计表，你发现了什么？

统计表中多了一栏各类食物的摄入量占总摄入量的百分比。

（2）读一读统计表，说一说表中百分数的意思。

学生自由说说。

如：1.3%表示油脂类摄入量约占总摄入量的1.3%。

同桌之间互相说一说剩余百分数表示的意思。

11.8%表示奶类和豆类摄入量约占总摄入量的11.8%。

15.8%表示表示鱼、禽、肉、蛋类摄入量约占总摄入量的15.8%。

……

（3）提问：100%又表示什么？

各类食物的摄入量占总摄入量的100%。

（4）提问：我们应该选用什么样的统计图来表示图中的数据呢？

学生根据自己的认知自由说说。

反馈：条形统计图只能表示出各种类的摄入量，但不能看出每一类食物的摄入量约占总摄入量的百分。

出示笑笑家一天各类食物摄入量统计图。

3.上图是根据上表的数据绘制的，你能看懂吗？

（1）学生汇报：这是扇形统计图。

教师引导学生了解：扇形统计图是用一个圆作为总体，用圆内各个扇形的大小表示各部分占总体的百分比。

（2）了解扇形统计图的特点

仔细观察扇形统计图，思考下面的问题：

问题一：整个圆表示什么？

问题二：扇形的大小与什么有关系？

学生交流后，请学生回答。

整个圆表示笑笑家一天各类食物的总摄入量。

百分比越大，扇形面积越大。

学习任务二：能读懂扇形统计图，从中获得有效的信息，体会统计在现实生活中的作用。

【设计意图：通过说说你能从统计图中获得哪些信息，让学生感受学习扇形统计图的价值，提高学生学习数学的兴趣。】

1.课件出示——思考提示：

（1）扇形统计图是用整个圆表示()。

（2）用圆内各个扇形表示()。

（3）扇形的大小反映各部分数量占()的()。

（4）通过读扇形统计图，你有什么感受？

2.和同伴说一说，从上面的统计图中你能获得哪些信息？

（1）笑笑家摄入食物的种类有5种，其中谷类最多；油脂类最少。

（2）各项食物摄入量的总和是1。

（3）笑笑家一天摄入的谷类和鱼、禽、肉、蛋类共占各类食物总摄入量的63.2%。

3.小结

（1）扇形统计图是用一个圆作为总体，用圆内各个扇形的大小表示各部分占总体的百分比。它可以清楚地反映出各部分与