江西省万载县高中生物 第4章 种群和群落 4.2 种群数量的变化（练习课）教案 新人教版必修3.docx

江西省万载县高中生物第4章种群和群落4.2种群数量的变化（练习课）教案新人教版必修3

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

江西省万载县高中生物第4章种群和群落4.2种群数量的变化（练习课）教案新人教版必修3

课程基本信息

1.课程名称：种群数量的变化（练习课）

2.教学年级和班级：江西省万载县高中生物，新人教版必修3

3.授课时间：第4章种群和群落4.2节

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.生命观念：通过练习课的形式，让学生深入理解种群数量的变化规律，建立种群生态学的生命观念。

2.科学思维：培养学生分析种群数量变化因素的能力，提升科学思维的逻辑性和严谨性。

3.科学探究：通过解决实际问题，培养学生运用生物学知识进行探究的能力，提高实践操作能力。

4.社会责任：培养学生关注生态环境，运用所学知识参与生态环境保护和建设的责任感。

学情分析

江西省万载县高中生物的学生们已经完成了对种群和群落相关概念的理解和学习，对种群数量变化的基本原理已经有了一定的认识。学生们具备一定的观察和分析能力，能够通过实例来理解种群数量的变化规律。

然而，学生在解决复杂的实际问题时，仍然存在一定的困难，需要通过练习来加强应用能力的培养。此外，部分学生可能对理论知识的学习较为被动，需要通过实践操作和问题解决来激发学习的积极性和主动性。

针对学生的这些特点，本节课将通过练习课的形式，结合具体的实例和问题，引导学生深入理解种群数量的变化规律，并通过实践操作和问题解决，提升学生的科学思维和科学探究能力。同时，通过关注生态环境的实际问题，培养学生的社会责任感和参与生态环境保护和建设的意识。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课采用讲授法、案例研究和小组讨论相结合的教学方法。讲授法用于传授种群数量变化的基本原理，案例研究法和小组讨论法用于引导学生深入理解和应用知识。

2.教学活动设计：首先，通过问题引导的方式，激发学生的思考，引入种群数量变化的主题。接着，运用具体的案例，让学生分析种群数量变化的原因和规律。然后，组织学生进行小组讨论，分享自己的观点和分析，促进学生之间的互动和交流。

3.教学媒体使用：在教学过程中，利用多媒体课件和网络资源，展示具体的案例和数据，帮助学生更直观地理解和分析种群数量变化的情况。同时，鼓励学生利用网络资源进行自主学习和探究，提高学生的学习效果和兴趣。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对种群数量变化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道种群数量变化是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于种群数量变化的图片或视频片段，让学生初步感受种群数量变化的魅力或特点。

简短介绍种群数量变化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.种群数量变化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解种群数量变化的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解种群数量变化的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍种群数量变化的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.种群数量变化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解种群数量变化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的种群数量变化案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解种群数量变化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用种群数量变化解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论种群数量变化的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与种群数量变化相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对种群数量变化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调种群数量变化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括种群数量变化的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调种群数量变化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用种群数量变化。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于种群数量变化的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

为了加深学生对种群数量变化的