浅谈小学数学教育中培养学生独立思考能力.pdf

课堂聚焦

浅谈小学数学教育中培养学生独立思考能力摘要：当前随着我国综合国力的提高和教育

事业的进步对高中生物的教学提出了新的要求；高

山东省青岛市即墨区移风店七级小学逄文红中生物学科在教学工作中的地位也日益提升。教师

要对生物学科的教学进行方法与手段上的改进，将

摘要：与传统的“灌输式”教学方式相比，一些趣味性的教学游戏来鼓励学生自主思考并回

培养学生的综合素养作为工作重心。并在此基础上

新课程背景下的小学数学教学更注重培养学生独答问题。注重教学的效率。在短短45分钟内，教师无法为学

立思考以及解决问题的能力。而小学阶段不仅是比如在课堂教学时间内开展“击鼓传花”的生提供全面的知识点。教师只能利用科学指导，使

学生接受系统知识教学的初级阶段，也是发展学游戏，当“花”到了谁的手上，谁就要去讲台处学生学会运用自主学习，激发探究能力，并以严谨

生综合能力的关键时期。小学数学教师需要在教的箱子里抽取一个数学问题，如果学生无法准确务实的态度进行讨论，然后解释生活中的生物相关

学过程中有意识地激发出学生的主观能动性，拓回答出来，就将受到一定的惩罚。箱内的题目必的现象和规律。

展学生的数学思维空间，以提升学生的综合数学须是学生之前所学习过的内容，比如加减乘除的关键词：高中生物；核心素养；课堂教学；

素养。综合运算，如“3+56-27÷9×9=？”或者应用题“长实践策略

关键词：小学数学；独立思考；策略方形长宽之和为18cm，长比宽多2cm，求长方形

一、高中生物课堂教学的挑战以及问题分

面积”等。这种教学模式能够营造出轻松愉快的

析

数学本身是一门较为抽象复杂的学科，因此学习氛围，并促使学生在较短的时间内增强对于

（一）生物教学方法选择单一，教学模式不够

培养学生的逻辑思维能力是提升数学教学效益的数字的敏感度，进而提升学生独立思考的能力。丰富

关键。发展学生独立思考的能力有助于提升学生（三）构建生活化的学习情境在我国的教育历史上应试化教育的

的理解能力与感知能力，进而帮助学生加快对于数学知识本身就是来源于生活当中，并最终理念根深蒂固，其对于现代教育的发展

数学知识的吸收与掌握。但在目前的小学数学教需要运用于生活实践的，因此数学教师需要有意影响巨大，使得人才的培养和课程教学

育过程中却存在着一些问题。识地构建出一些生活化的教学情境，以拉近学生在很大程度上都需要依靠教师的单方面

一、小学数学独立思考能力培养现状与抽象的数学概念之间的距离，并进一步提升学作用，课程教学的方法和形式也比较陈

践实