1~5的认识第3课时 第几 教案 2024新人教版数学一年级上册.pdf

第一单元5以内数的认识和加、减法

1.1～5的认识

第3课时第几

【教学内容】

教材第19页相关内容。

【教学目标】

1.理解数的基数、序数含义，能正确区分几个和第几个。

2.在具体的情境中，能够用“上、下、前、后、左、右”这些词

与“第几”相结合描述物体的位置，培养数学的表达与交流能力。

3.通过“读图提问题”的数学活动，培养仔细观察、独立思考以

及发现问题、提出问题的能力。

【重点难点】

重点：理解数的基数、序数含义，能正确区分几个和第几个。

难点：灵活运用几和第几解决生活中的实际问题。

【教学过程】

一、情境导入

【课件出示教材第19页主题图】

师：同学们，你们坐过高铁吗？

（有的学生坐过，有的学生没有。）

师：瞧！小明和妈妈正准备坐高铁去北京游玩。

二、探究新知

1.初步感知“几”“第几”的区别。

师：数一数，一共有几人在排队？

预设：1、2、3、4、5，一共有5人在排队。

师：小明排第几？

预设：第2。

师：小明排第2，他前面有几人？后面有几人？

预设：他前面有1人，后面有3人。

师：其他人分别排第几？

预设：穿红色衣服的阿姨排在第1，小明排在第2，小明的妈妈

排在第3，拉行李箱的叔叔排在第4，背蓝色双肩包的叔叔排在第5。

师：“5人”中的5“第5”中的5有什么不同？

在学生思考、交流的过程中，引导学生明确：5人中的“5”表

示的是数量，第5中的“5”表示的是位置和排列的顺序。

2.进一步区分“几”“第几”。

师：从图中还可以提出什么数学问题？

学生观察、思考，然后举手发言。

预设1：小明妈妈前面有几人？后面有几人？（前面有2人，后

面也有2人。）

预设2：如果穿红色衣服的阿姨走了，现在一共有几人在排队

呢？（现在一共有4人在排队。）他们分别排第几呢？（小明排在第

1，小明的妈妈排在第2，拉行李箱的叔叔排在第3，背蓝色双肩包的

叔叔排在第4。）

……

三、快乐应用

1.完成教材第19页“做一做”。

2.大树挡住了（）辆车，挡住的是第（）辆车和第（）

辆车。

四、课堂小结

通过这节课的学习，你有什么收获？

五、课后作业

完成本课时的习题。

【板书设计】

第几

5人数量第5位置和顺序