11 我是一张纸 （教学设计）部编版道德与法治二年级下册.docx

11我是一张纸（教学设计）部编版道德与法治二年级下册

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教学内容

本节课的教学内容来自部编版道德与法治二年级下册，第11课《我是一张纸》。课程主要围绕纸的来源、纸的重要性和如何节约用纸展开。通过本节课的学习，学生将了解到纸的制作过程，认识到纸在生活中的重要作用，学会节约用纸，保护森林资源。

教学内容包括以下几个部分：

1.纸的来源：讲解纸的制作过程，包括树木的砍伐、纸浆的制造、纸张的印刷等环节。

2.纸的重要性：阐述纸在日常生活、学习和工作中的重要作用，让学生认识到纸的不可或缺。

3.节约用纸：引导学生学会节约用纸，提倡双面打印、使用电子文档等环保做法。

4.保护森林：通过讲解纸的来源，让学生认识到保护森林的重要性，倡导绿色生活。

5.实践环节：组织学生开展节约用纸的实践活动，如制作手抄报、写信等，让学生在实践中学会节约用纸。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.增强环保意识：通过学习纸的来源和制作过程，让学生认识到纸的珍贵和保护森林的重要性，从而培养学生的环保意识。

2.学会节约用纸：引导学生掌握节约用纸的方法和技巧，提倡绿色生活，培养学生的环保行为习惯。

3.提高思辨能力：通过讨论纸的重要性和保护森林的必要性，培养学生独立思考、辩证分析问题的能力。

4.培养创新精神：鼓励学生在实践环节中发挥创意，用废旧纸张制作手工艺品，培养学生的创新精神和动手能力。

5.培养团队协作能力：在实践活动和课堂讨论中，培养学生与他人合作、共同完成任务的能力，提高团队协作意识。

学情分析

二年级的学生在日常生活中已经对纸有了一定的了解，知道纸的用途和重要性，但对其来源和制作过程认识不足。大部分学生具备基本的阅读和写作能力，思维活跃，好奇心强，善于发现和提出问题。他们具备一定的团队协作意识，能够在小组活动中积极参与、相互帮助。

在学习能力方面，二年级的学生具备一定的自主学习能力和探究精神，能够通过阅读教材、观察图片等方式获取信息。同时，他们具备一定的动手能力，能够在实践活动中有创意地使用纸张。

在行为习惯方面，学生普遍存在浪费纸张的现象，对环保意识的认识不足。因此，在教学过程中，教师需要引导学生养成良好的节约用纸习惯，提高环保意识。

针对学生的学情，教师在教学过程中要注重启发式教学，激发学生的学习兴趣和探究欲望。同时，通过小组讨论、实践活动等方式，培养学生的团队协作能力和创新精神。在教学过程中，要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助，使他们在原有基础上得到提高。

教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、纸质教材、练习册。

2.课程平台：部编版道德与法治二年级下册教材。

3.信息化资源：网络、教学课件、图片、视频。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、小组合作、实践活动、案例分析。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“纸”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道纸是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于纸的图片或视频片段，让学生初步感受纸的魅力或特点。

简短介绍纸的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.纸的基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解纸的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解纸的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍纸的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.纸的案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解纸的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的纸案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解纸的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用纸解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论纸的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与纸相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对纸的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调纸的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括纸的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调纸在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一