2024年五年级数学上册 八 用字母表示数练习十八教案 苏教版.docx

2024年五年级数学上册八用字母表示数练习十八教案苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年五年级数学上册八用字母表示数练习十八教案苏教版

教学内容

本节课的教学内容来自苏教版五年级数学上册第八章“用字母表示数”的练习十八。本章节主要引导学生通过具体情境和实际操作，理解用字母表示数的意义，掌握字母表示数的方法和技巧，能够运用字母表示数解决实际问题。具体内容包括：

1.用字母表示数的含义和作用；

2.不同情况下如何选择合适的字母表示数；

3.用字母表示数在实际问题中的应用。

本节课的教学目标是让学生能够理解用字母表示数的意义，掌握字母表示数的方法，并能够运用字母表示数解决实际问题。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的数学抽象和数学建模能力。通过用字母表示数的练习，学生能够理解字母表示数的抽象意义，培养数学抽象思维；同时，学生能够运用字母表示数解决实际问题，培养数学建模能力。此外，通过小组合作和交流，学生还能够提升数学沟通和合作能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-用字母表示数的含义和作用：理解字母表示数是对数量关系的抽象，能够将具体数值用字母表达，便于表示和解决问题。

-选择合适的字母表示数：在不同情境下，能够选择恰当的字母来表示数，如速度、时间等变量。

-字母表示数在实际问题中的应用：通过字母表示数，解决实际问题，如计算行程问题中的未知量。

2.教学难点

-字母表示数的抽象理解：学生往往对字母表示数的抽象意义难以理解，难以将具体的数值与字母表示数建立联系。

-选择合适的字母：在实际问题中，学生可能不清楚如何选择合适的字母来表示数，特别是在问题中涉及多个未知量时。

-解题步骤的逻辑性：学生可能在解决实际问题时，步骤不清晰，逻辑性不强，导致解题困难。

举例说明：

重点举例：在学习用字母表示数时，可以通过具体情境如“小明以x米/秒的速度跑步，3秒后到达终点”，让学生理解x代表速度，3代表时间，从而掌握用字母表示数的含义。

难点举例：在解决行程问题“一辆车以y千米/小时的速度行驶，2小时后行驶了z千米，求车速”时，学生需要选择合适的字母表示速度、时间和路程，这需要学生能够理解问题中的数量关系并选择合适的字母。同时，解题时学生需要清晰地列出代数式并求解，这对他们来说是一个挑战。

教学方法与手段

1.教学方法

-问题引导法：通过提出实际问题，引导学生思考用字母表示数的必要性，激发学生的探究欲望。

-合作交流法：组织学生进行小组讨论，共同解决用字母表示数的问题，培养学生的合作能力和沟通能力。

-实践操作法：让学生通过具体的操作实践活动，如绘制图表、列出代数式等，加深对用字母表示数的理解。

2.教学手段

-多媒体演示：利用多媒体设备展示实际问题情境，直观地展示用字母表示数的过程，帮助学生理解。

-教学软件辅助：运用数学教学软件，进行模拟演示和互动练习，提高学生的学习兴趣和参与度。

-电子白板应用：利用电子白板展示解题步骤和答案，方便学生观看和讨论，提高教学效果。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

-同学们，大家好！今天我们来学习用字母表示数。首先，我想请大家思考一个问题：在平时的计算中，我们为什么需要用字母来表示数呢？

-引导学生思考并回答，得出用字母表示数可以简化计算、便于表示和解决问题等结论。

2.知识讲解（15分钟）

-现在，请大家打开课本，翻到第8章的第3节，我们来共同学习用字母表示数的含义和作用。

-通过讲解和举例，让学生理解用字母表示数是对数量关系的抽象，能够将具体数值用字母表达，便于表示和解决问题。

3.实践练习（10分钟）

-同学们，现在我们来进行一个练习。请大家看大屏幕上的题目，试着用字母表示数来解决这个问题。

-展示一道实际问题，如“一辆车以x千米/小时的速度行驶，3小时后行驶了y千米，求车速”。

-引导学生列出代数式，并求解。在这个过程中，注意引导学生选择合适的字母表示数，并强调解题步骤的逻辑性。

4.小组讨论（10分钟）

-接下来，我们来进行小组讨论。请大家分成小组，每个小组选择一个实际问题，试着用字母表示数来解决。

-学生在小组内进行讨论和交流，老师巡回指导，解答学生的疑问。

5.总结提升（5分钟）

-同学们，现在我们来总结一下今天的学习内容。用字母表示数的含义和作用是什么？在不同情境下，我们应该如何选择合适的字母来表示数？

-学生回答总结，老师进行点评和补充。

6.作业布置（5分钟）

-同学们，今天的作业是选做课本第8章的第4节练习题，试着用字母表示数来解决实际问题。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料