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4.8.3合理膳食与食品安全教学设计-2023-2024学年北师大版生物七年级下册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
《4.8.3合理膳食与食品安全》为北师大版生物七年级下册的内容,本章节旨在引导学生了解和掌握合理膳食的概念、意义及食品安全的重要性。通过学习,使学生能够结合实际生活,认识到合理膳食对人体健康的影响,掌握食品安全的基本知识,培养其在生活中选择健康食品、预防食物中毒的能力。教材内容紧贴生活实际,注重培养学生的实践操作能力和科学素养,为后续学习生物学科奠定基础。
核心素养目标
教学难点与重点
1.教学重点
-掌握合理膳食的概念及其对健康的影响。
-理解食品安全的基本原则,识别常见食品风险。
-学会制定个人合理膳食计划。
例如,通过分析各类食物营养成分,学生能明确摄入适量的蛋白质、脂肪、碳水化合物等的重要性,并结合自身情况调整饮食结构。
2.教学难点
-理解膳食中营养素的平衡搭配。
-掌握食品安全中的微生物污染、化学污染等知识。
-将理论知识应用于实际生活中的膳食选择和食品安全防护。
例如,对于营养素平衡搭配,学生需理解如何根据个人需求进行食物选择,以及如何避免食品污染,如生熟食分开处理、正确保存食物等,这些都是学生在实际操作中较难掌握的部分。
教学方法与手段
1.教学方法:
-讲授法:通过生动有趣的讲解,引导学生理解合理膳食与食品安全的基本知识。
-讨论法:组织学生分组讨论,分享生活中的饮食案例,提高学生的参与度和思考能力。
-实验法:设计简单的膳食搭配实验,让学生亲自动手操作,增强实践体验。
2.教学手段:
-多媒体设备:运用PPT、视频等展示食物营养成分、食品安全案例,提高学生的学习兴趣。
-教学软件:利用互动软件开展膳食搭配游戏,让学生在游戏中学习,增强教学趣味性。
-实物展示:展示常见食物,让学生直观了解各类食物的营养特点。
教学实施过程
1.课前自主探索
-教师活动:
发布预习任务:通过学校在线平台,发布关于合理膳食与食品安全的预习资料,明确预习目标和要求。
设计预习问题:围绕“如何制定合理膳食计划”,设计问题,如“一日三餐应如何搭配?”、“食品安全应注意哪些方面?”。
监控预习进度:通过平台数据,跟踪学生预习情况,确保学生对基本概念有所了解。
-学生活动:
自主阅读预习资料:学生按照要求阅读资料,了解膳食平衡和食品安全的基本知识。
思考预习问题:学生对问题进行思考,记录自己的理解和疑问。
提交预习成果:学生将笔记、思维导图等预习成果提交至平台。
-教学方法/手段/资源:
自主学习法:培养学生独立思考和自主学习能力。
信息技术手段:利用在线平台,实现资源共享和进度监控。
-作用与目的:
帮助学生初步认识合理膳食与食品安全的重要性,为课堂深入学习打下基础。
培养学生的自主学习习惯和解决问题的能力。
2.课中强化技能
-教师活动:
导入新课:通过播放食品安全事故案例视频,引出合理膳食与食品安全的重要性。
讲解知识点:详细讲解膳食平衡的原则、食品安全的标准和注意事项。
组织课堂活动:设计小组讨论,让学生分析日常饮食中的问题,并制定改善计划。
解答疑问:针对学生的疑问,给予及时解答和指导。
-学生活动:
听讲并思考:学生认真听讲,对讲解内容进行深入思考。
参与课堂活动:在小组讨论中,积极发表见解,共同制定合理膳食计划。
提问与讨论:对不理解的问题提出疑问,参与课堂讨论。
-教学方法/手段/资源:
讲授法:通过案例讲解,帮助学生理解知识点。
实践活动法:通过小组讨论,让学生将理论知识应用于实际。
合作学习法:通过团队合作,培养学生的沟通和协作能力。
-作用与目的:
加深学生对合理膳食与食品安全知识点的理解和记忆。
通过实践活动,提高学生的实际应用能力和团队合作能力。
3.课后拓展应用
-教师活动:
布置作业:根据课程内容,布置相关作业,如设计一周的家庭膳食计划。
提供拓展资源:推荐食品安全相关的书籍和网络资源,供学生进一步学习。
反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和改进建议。
-学生活动:
完成作业:学生认真完成作业,巩固所学知识。
拓展学习:利用拓展资源,增加对食品安全的认识。
反思总结:对自己的学习过程进行反思,提出改进方法。
-教学方法/手段/资源:
自主学习法:鼓励学生自主完成作业,进行拓展学习。
反思总结法:指导学生通过反思,提升自我学习能力。
-作用与目的:
巩固学生对合理膳食与食品安全知识的掌握。
通过拓展学习,增强学生的知识广度和深度。
培养学生的自我反思和自我管理能力。
教学资源拓展
1.拓展资源:
-与合理膳食相关的书籍:《中国居民膳食指南》、《营养与健康》等,这些书籍详细介绍了各类
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