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如何培养小学生良好的学习习惯喻亮亮

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习惯是一个人生活中形成的各种“惯性”，这种“惯性”一旦形成，在长时间里是不会轻易发生改变的。一个孩子的习惯，就决定了这个孩子的素质，同时也会在不知不觉中，影响着孩子的学习和生活，左右着孩子的成功和失败。“习惯养得好，终身受其益”要想让学生有效率的学习，就必须培养学生的良好学习习惯。

一、培养小学生良好的课堂学习习惯

1.课前准备的习惯

在培养学生课前准备的习惯方面，我是这样做的：在上课前我让学生将下一节课要用的东西准备好，如自己的教科书、本子、学习用具等放在桌子左上角后，再去参加课间活动。一节课结束后我都要告诉学生下节课我将要提问的问题，这时候由于学生害怕回答不上问题而被惩罚，所以精力十分集中，不仅在短时间内记住了知识，而且还有利于他们快速进入学习状态。

2.认真听课的习惯

上课时，我对学生提出明确的要求，如上课时把自己的手脚放好、坐在座位上要抬头挺胸，眼睛要一直看着黑板。朗读课文时身子要站直，双手将课本捧起，声音要洪亮。思想不开小差，时刻跟随我讲课的思路，并做到认真思考，大胆举手发言，把自己的见解表达出来。在课堂上经常有这样的学生，我在讲课，而他的手不断地在做小动作，虽然对课堂纪律影响不大，但他上课是不专注的，对这些学生我有时会直接批评他，有时用眼睛一直盯着他看，让他自己意识到该注意听讲了。

3.勤思好问的习惯

一切新的认识和发展都是从提问开始的，在学生学习的过程中，发现问题，提出问题比在课堂上老师设计出来的问题更有激发性，更能吸引学生的注意力。为此，我充分利用一切机会创造条件，比如，鼓励学生积极回答问题，回答错误没关系，能举手发言提问题，说明你在思考。在课堂中，很多学生很少提问或是偶尔提问，而且一站起来就脸红，有时候是因为顾虑，怕提的问题简单，让同学们笑话，有时候因为怕羞，对待这样的学生，我首先让他们知道“提问无须脸红，无知才应羞耻”的道理，这是养成好问习惯所必须具备的正确认识。我在课堂上还允许学生打断我的讲课进行发问，而且提出问题越多越好，越有价值越好，要是谁的问题更加深刻或者从问题中指出老师的错误，这样的学生我会高看一眼，在课后我还邀请学生一起讨论，促进学生养成勤思好问的习惯。

4.做笔记的好习惯

俗话说：“好记性不如烂笔头。”一个人的记忆力再好，也会有遗忘的时候，在课堂上做好笔记是克服过快遗忘的好方法。我教给学生做笔记的方法，我让他们直接在课本上标出或者记下要点、注解等重要内容，当老师所讲的内容对自己有启示，或者有补充的内容时，要及时在课本上用不同颜色的笔标出或者做上记号，以防下课后忘记。我还要求他们经常和别人交流做笔记的方法，从交流中，发现各自的优缺点，取他人之长，补自己之短，完善课堂笔记，提高课堂笔记的实用性。

二、培养小学生良好的作业习惯

1.书写正确的习惯

在学生书写作业方面，我要求学生的作业要保持整洁、写字不潦草、不乱涂乱画，把字写工整。在这方面，我首先要给学生起到示范作用，严格要求自己，上课时合理设计板书，板书书写规范整齐，用自己的实际行动感染学生；其次，纠正学生不正确的书写姿势，在教室挂上正确书写姿势图示，便于学生模仿。在学生写字时，发现学生写字姿势不正确，我就及时纠正他，还采取同桌监督法，互相提醒，这样长期以来，学生能有意识的注意自己的写字姿势。

2.独立完成作业的习惯

学生对知识掌握情况的直接反映是作业。许多小学生都有做作业不动脑筋、抄袭的现象。在教学中，我经常布置一些开放性的题目给学生做，要求学生自己独立完成，鼓励学生怎么想的就怎么做，并给积极动脑的学生写评语，鼓励他们继续努力。对于一些客观性的作业，我会根据学生的情况，让不爱动脑筋的学生说一说做题的过程，如果说不上，那就要受到一点小惩罚，这样一来，学生在教师的监督下，会逐渐养成独立作业的习惯。

3.作业自查的习惯

在批阅学生作业时，学生作业经常出错，做错的往往都是会做的题目，这就是学生没有养成做完作业自查的习惯。培养学生自查作业的习惯，我主要从对学生多鼓励、多肯定、多表扬方面入手。在做作业之前，我会提醒大家做完后要检查。对于优秀的作业，我会在作业本上画上小红花，贴上他们喜欢的贴片，还会写上“真棒”“继续努力”等鼓励的评语，得到这些的同学在下次做作业时会注意检查作业来得到老师的表扬。没有做好作业的同学以其他人为榜样，要求自己下次做的更好。

良好的学习习惯是小学生必备的素质，良好的课堂学习习惯只是众多良好习惯中的一小部分，但总的来说，培养良好的习惯是素质教育的归宿，只有将素质化为习惯，才能成为学生终身受用不尽的财富。学生一旦养成良好的学习习惯，那他们也就可谓是学会了学习。良好的学习习惯的养成是一个长期的、曲折的过程，只有学生的不懈努力与教师和家长的严格要求、长期督促，才会使学生终身受益。

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