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2023-2024学年教科版科学一年级上册2.4《用不同的物体来测量》教学设计
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
2023-2024学年教科版科学一年级上册2.4《用不同的物体来测量》教学设计
课程基本信息
1.课程名称:用不同的物体来测量
2.教学年级和班级:一年级上册
3.授课时间:2023-2024学年第一学期第8周星期三下午第3节课
4.教学时数:45分钟
核心素养目标
1.科学探究与实践:培养学生利用多种物体进行测量的能力,发展学生对测量活动的探究兴趣和好奇心。
2.证据收集与分析:培养学生通过实际操作,收集数据并进行简单分析的能力,提高其运用科学知识解决实际问题的能力。
3.科学思维与表达:培养学生运用科学语言描述测量结果,形成简洁、准确的表述习惯,增强其科学思维的条理性和逻辑性。
4.科学态度与价值观:通过测量活动的开展,培养学生细心观察、合作交流的态度,增强其对科学知识的尊重和科学探究的热情。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:学生已经在之前的学习中接触过简单的比较和分类活动,对科学探究的过程有一定的了解。他们可能已经使用过一些简单的工具进行过探索性的测量活动,如用尺子测量长度。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:一年级的学生对动手操作和直观的实践活动通常表现出较高的兴趣。他们喜欢通过游戏和动手实践来学习。在能力方面,学生可能需要进一步提高他们的观察力、动手操作能力和简单的数据分析能力。在学习风格上,他们倾向于通过视觉和动手操作来学习,对小组合作和互动式学习方式较为适应。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在进行物体测量活动时,学生可能会遇到选择合适的测量工具、准确记录测量结果以及理解测量单位的概念等困难。此外,学生可能在合作交流中遇到表达不清晰、倾听不够耐心等问题。对于一些细节性的操作技巧,如如何稳定地使用测量工具,也可能是他们需要克服的挑战。
教学资源准备
2.辅助材料:准备与教学内容相关的测量工具图片、测量结果统计表等。
3.实验器材:准备不同种类的物体(如小棒、小石子等),用于学生进行测量实践。
4.教室布置:将教室布置成小组合作讨论区,每个小组配备实验操作台和测量工具。
教学过程
1.导入(5分钟)
“同学们,我们今天要来进行一个有趣的测量活动。首先,我想请大家观察一下教室里的物品,想想看,如果我们想要测量这些物品的长度、重量等,我们应该怎么做呢?”
2.探究测量工具(10分钟)
“请大家分成小组,尝试使用不同的测量工具,如尺子、天平等,来测量教室里的物品。并记录下你们的结果。”
3.分享测量结果(5分钟)
“好的,现在请各小组分享一下你们的测量结果。我们来看看,大家用了哪些工具,得出了什么样的结论。”
4.讨论测量方法(5分钟)
“在刚才的测量活动中,你们有没有遇到什么困难?现在我们来一起讨论一下,如何选择合适的测量工具,如何准确地记录测量结果。”
5.学习测量单位(5分钟)
“同学们,你们知道吗,测量的时候我们还需要用到一些特殊的单位,比如米、厘米、千克等。现在我来给大家讲解一下这些单位的意思和如何使用它们。”
6.实践测量活动(10分钟)
“现在请大家再次进行测量活动,这次我们要用到刚才学到的测量单位。看看你们能否更加准确地测量出教室里物品的长度和重量。”
7.总结与反思(5分钟)
“好了,今天的测量活动就到这里。现在请大家回顾一下,我们今天学到了什么,有哪些收获,有哪些需要改进的地方。”
8.作业布置(5分钟)
“最后,请大家回去思考一下,你们在日常生活中还可以用今天学到的测量知识解决哪些问题。下节课我们再来分享。”
教学资源拓展
一、拓展资源
1.测量工具的发展史:可以向学生介绍一些古代的测量工具,如尺、秤等,以及它们在古代人们生活中的重要作用。
2.测量在日常生活中的应用:可以举例说明测量在建筑、制造、医疗等领域的应用,让学生了解测量在实际生活中的重要性。
3.测量误差和精确度:可以向学生讲解测量误差的概念,以及如何减小误差,提高测量的精确度。
4.测量单位的转换:可以让学生了解不同测量单位之间的换算关系,如米与厘米、千克与克等。
二、拓展建议
1.让学生在家里找一些物品,尝试进行测量活动,记录测量结果,并拍照上传,进行分享和交流。
2.组织学生进行小组讨论,思考如何运用测量知识解决一些实际问题,如房间的大小、物品的重量等。
3.引导学生关注测量在新闻、科技等领域的应用,如地震监测、卫星导航等,并让学生试着解释其原理。
4.邀请家长参与测量活动的评价,了解学生在家庭中的测量实践情况,进一步巩固所学知识。
5.鼓励学生进行测量工具的制作,如用废旧物
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