第1章 第3课时 等腰三角形(3)2023-2024学年八年级下册数学高效课堂教学设计（北师大版）.docx

第1章第3课时等腰三角形(3)2023-2024学年八年级下册数学高效课堂教学设计（北师大版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第1章第3课时等腰三角形(3)2023-2024学年八年级下册数学高效课堂教学设计（北师大版）

教学内容

第1章第3课时等腰三角形(3)——2023-2024学年八年级下册数学高效课堂教学设计（北师大版）

本节课，我们将深入探讨等腰三角形的性质及其判定方法。教学内容主要包括：

1.等腰三角形的定义及性质：两腰相等，两底角相等。

2.等腰三角形的判定方法：两边相等，两角相等。

3.等腰三角形底边中线、高、角平分线的性质及其应用。

4.实际问题中的等腰三角形应用，如建筑、艺术等领域。

本节课将结合教材内容，通过讲解、例题、练习等形式，帮助同学们掌握等腰三角形的性质与判定方法，并提高解决实际问题的能力。

核心素养目标

1.培养学生运用数学知识分析等腰三角形性质的能力，提升几何直观与空间观念。

2.培养学生运用逻辑推理进行等腰三角形判定的技能，增强逻辑思维与推理能力。

3.培养学生在实际问题中发现等腰三角形的应用，提高数学应用意识与解决实际问题的能力。

4.培养学生合作交流、探讨等腰三角形相关问题的习惯，发展数学交流与团队合作素养。

学情分析

八年级下册学生在知识层面，已具备基本的几何图形认知，掌握三角形的基本性质，对等腰三角形有一定了解。在此基础上，他们对等腰三角形的性质及判定方法的学习将更为深入。能力方面，学生具备一定的逻辑推理能力和空间想象能力，但仍有待提高。在素质方面，学生的自主学习与合作交流能力有待加强，部分学生对数学学习兴趣不足，影响课堂参与度。

此外，学生在行为习惯上存在差异，部分学生课堂注意力不集中，笔记记录不完整，这对课程学习产生一定影响。针对这些问题，教师需在教学中关注学生个体差异，采用多样化教学策略，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度，培养良好的学习习惯。同时，注重引导学生运用所学知识解决实际问题，提高数学素养。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好八年级下册数学教材，翻到等腰三角形相关章节。

2.辅助材料：准备等腰三角形的图片、性质图表、实际应用场景视频等多媒体资源，以便直观展示等腰三角形的性质与应用。

3.实验器材：为学生提供直尺、量角器等绘图工具，以便在纸上绘制等腰三角形，加深对性质的理解。

4.教室布置：将教室分为讲解区、讨论区、操作台等，便于学生进行小组讨论、实验操作和展示交流。同时，确保多媒体设备正常运行，以便展示辅助教学材料。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一组建筑图片，其中包括等腰三角形的结构，提出问题：“同学们，你们在图片中发现了哪些几何图形？它们有什么特别之处？”

-学生观察图片并回答，教师引导学生关注等腰三角形的结构特点，进而引入本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕等腰三角形的性质和判定方法进行讲解，突出以下重点：

a.等腰三角形的定义：两腰相等，两底角相等。

b.等腰三角形的判定方法：两边相等，两角相等。

c.等腰三角形底边中线、高、角平分线的性质及其应用。

-教师通过示例和图示，引导学生理解和掌握等腰三角形的性质。

3.巩固练习（10分钟）

-教师布置以下练习题：

a.画出一个等腰三角形，并标出底边中线、高、角平分线。

b.判断以下图形是否为等腰三角形，并说明理由。

-学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对等腰三角形的性质和判定方法，提出以下问题：

a.等腰三角形有哪些性质？

b.如何判定一个三角形是等腰三角形？

c.等腰三角形的底边中线、高、角平分线有何作用？

-学生回答问题，教师给予评价和指导。

5.创新教学：小组合作讨论（10分钟）

-教师将学生分成小组，每组选择一个实际问题，讨论如何运用等腰三角形的性质和判定方法解决问题。

-小组代表分享讨论成果，其他组员补充，教师点评并总结。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-教师提出以下问题，引导学生思考：

a.在生活中，还有哪些地方应用到等腰三角形？

b.等腰三角形的性质在解决这些问题中起到了什么作用？

-学生分享自己的想法，教师总结并强调数学知识与实际生活的联系。

7.总结与布置作业（5分钟）

-教师简要回顾本节课所学内容，强调等腰三角形的性质和判定方法。

-布置作业：完成课后练习题，进一步巩固所学知识。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《几何图形在实际建筑中的应用》：介绍等腰三角形在建筑领域的应用，如桥梁、屋顶等。

-《数学家与