第12章 专题6 器官的结构与功能相适2023-2024学年七年级下册生物同步教学设计（北师大版）.docxVIP

第12章专题6器官的结构与功能相适2023-2024学年七年级下册生物同步教学设计（北师大版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：生物——器官的结构与功能

2.教学年级和班级：北师大版2023-2024学年七年级下册

3.授课时间：第1课时

4.教学时数：45分钟

二、教学内容与目标

1.教学内容：

（1）理解器官的概念及构成；

（2）掌握几种主要器官的结构与功能相适应的特点；

（3）通过实例分析，了解生物体结构与功能的协调统一。

2.教学目标：

（1）能够准确描述器官的概念及构成；

（2）能够分析几种主要器官的结构与功能相适应的特点；

（3）能够通过实例分析，理解生物体结构与功能的协调统一。

三、教学过程

1.导入：通过展示图片，引导学生回顾已学的细胞、组织、器官的概念，为新课的学习做好铺垫。

2.新课讲解：

（1）介绍器官的概念及构成；

（2）讲解几种主要器官的结构与功能相适应的特点；

（3）通过实例分析，让学生理解生物体结构与功能的协调统一。

3.课堂互动：

（1）分组讨论：让学生分组讨论实例，引导学生运用所学知识进行分析；

（2）提问解答：鼓励学生提问，及时解答学生心中的疑问。

4.巩固练习：布置适量的练习题，让学生课后巩固所学知识。

四、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态；

2.练习完成情况：检查学生课后练习的完成情况，评估学生对知识的掌握程度。

核心素养目标

1.生命观念：通过本节课的学习，使学生形成对器官概念的准确理解，建立生物体结构与功能相统一的观念。

2.科学思维：培养学生分析生物实例的能力，学会运用比较、归纳等方法，理解器官结构与功能的适应性。

3.科学探究：引导学生通过观察、思考、讨论等途径，主动探索器官的本质特征及其与功能的关系。

4.社会责任：培养学生关爱生命、关注健康的意识，将所学知识应用于日常生活中，提高生命质量。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了细胞、组织、系统等基本概念，对生物学有了一定的认识。同时，他们已经学习过一些器官的基本知识，如心脏、肺等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对生物学科普遍感兴趣，尤其是那些与生活实际密切相关的知识点。在学习能力方面，学生们具备一定的观察、分析和解决问题的能力。在学习风格上，他们更倾向于通过讨论、实践等方式来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生们可能对器官的结构与功能相适应的原理难以理解，对一些复杂器官的结构和功能关系感到困惑。此外，他们可能在学习过程中难以将理论知识与生活实际相结合，对生物学科的社会意义认识不足。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有北师大版2023-2024学年七年级下册生物教材，以及相关的学习资料。

2.辅助材料：收集和准备心脏、肺、肝脏等器官的图片、图表和视频等多媒体资源，以便于学生更直观地理解器官的结构与功能。

3.实验器材：准备模型或实物器官，如心脏模型、肺模型等，让学生亲自观察和触摸，增强对器官结构与功能的理解。

4.教室布置：根据教学需要，提前安排好教室的座位和实验操作台，确保学生有足够的空间进行观察、讨论和实验操作。

教学过程

1.导入新课

“同学们，我们之前学习了细胞、组织、系统等概念，那么，什么是器官呢？”我拿出准备好的图片，一一展示给大家看，“你们能找出这些图片中的器官吗？”我引导学生回顾已学的知识，为新课的学习做好铺垫。

2.新课讲解

（1）我首先介绍器官的概念，明确指出器官是由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的行使一定功能的结构。接着，我通过展示图片和模型，引导学生了解心脏、肺、肝脏等主要器官的结构特点，让学生认识到器官的结构与功能是相适应的。

“同学们，你们看看心脏的结构，它是如何帮助我们的身体循环血液的呢？”我引导学生观察心脏模型，并解释心脏的功能。

（2）然后，我引导学生分析几种主要器官的功能特点，如心脏的跳动、肺的呼吸作用、肝脏的代谢功能等，使学生认识到器官的结构与功能是相互关联、相互影响的。

“大家能说说心脏为什么是这个形状吗？它和我们的血液循环有什么关系？”我引导学生思考心脏形状与功能的关系。

（3）最后，我通过实例分析，让学生理解生物体结构与功能的协调统一。我展示了一些疾病图片，如心脏疾病、肝脏疾病等，引导学生认识到器官结构与功能异常会导致疾病的发生。

“同学们，你们看看这些图片，想想它们为什么会生病？这与器官的结构和功能有什么关系？”我引导学生从实例中发现器官结构与功能的关联性。

3.课堂互动

（1）我组织学生进行分组讨论，让他们选取一个器官，分析其结构与功能相适应的特