第三单元课外古诗词诵读《商山早行》教学设计-2023-2024学年统编版语文九年级上册.docxVIP

第三单元课外古诗词诵读《商山早行》教学设计-2023-2024学年统编版语文九年级上册

主备人

备课成员

教材分析

《商山早行》是统编版语文九年级上册第三单元的一篇课外古诗词诵读篇目。本诗以清新自然的笔触描绘了早晨商山的景色，通过诗人王湾对旅途早行的细腻描写，展现了旅人在清晨的孤独与艰辛，同时流露出对壮丽景色的欣赏和对生活的热爱。这首诗在九年级的学生中开展教学，旨在加深学生对古典诗词的理解，培养他们对文学作品中自然景物描写的感悟能力，并通过对诗句的深入分析，引导学生体会作者的情感世界。通过本诗的教学，学生能够掌握诗词的基本鉴赏方法，提升文学素养。

核心素养目标

本节课旨在通过《商山早行》的学习，培养学生的语文核心素养。具体包括：

1.文本理解与解读：使学生能够理解并解读《商山早行》的诗意，把握诗中的自然描写和旅人情感。

2.文学鉴赏能力：通过分析诗中的意象、节奏和韵律，提升学生对古诗词的鉴赏能力。

3.文化理解与认同：通过学习《商山早行》，使学生更加了解中国古代文化和诗人的情感表达方式，增强对中华文化的认同感。

4.创新与运用：鼓励学生对《商山早行》进行个性化解读，激发学生的创意思维，并能够将所学运用到写作等实践中。

教学难点与重点

1.教学重点

-诗意的理解：《商山早行》通过细腻的笔触描绘了旅人早行的景象，教学重点是帮助学生理解诗中的意象和情感，解读诗人王湾对早晨山色的感受以及旅人的孤独和艰辛。

-文学鉴赏：教学重点还包括培养学生对古诗词的鉴赏能力，通过分析诗中的修辞手法、韵律和节奏，使学生能够欣赏并理解古诗词的美。

-文化认同：通过学习《商山早行》，重点是加深学生对中国古代文化的理解，增强对中华文化的认同感。

2.教学难点

-古诗词的语言：对于九年级的学生来说，古诗词的语言可能存在一定的理解难度，特别是对于古代词汇和句式的理解。教学中需要采取适当的解释和翻译，帮助学生克服语言障碍。

-诗句的意象解析：诗句中的意象往往具有多重含义，学生可能难以准确把握。教学中需要引导学生通过诗句中的关键词语，深入挖掘意象背后的深层含义。

-诗人的情感把握：诗人王湾在《商山早行》中通过景物描写表达了复杂的情感，学生可能难以完全理解诗人的情感世界。教学中需要引导学生从诗句中感受并理解诗人的情感，例如通过分析诗句中的对比、衬托等手法，揭示诗人的情感内涵。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

-互动讲授：结合诗句内容，教师以生动的语言和丰富的表情，引导学生进入诗的意境，通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣。

-分组合作：将学生分成小组，让他们通过共同讨论、分析诗句，培养合作精神和团队意识，同时加深对诗句的理解。

-创意表达：鼓励学生通过绘画、表演等形式，表达对诗句的理解和感受，提升学生的创造力和表达能力。

2.教学手段

-多媒体教学：利用多媒体课件，展示古诗词中的自然景色，让学生更加直观地感受诗的意境，增强学习体验。

-在线资源：运用教学软件和网络资源，提供相关的古诗词解读和分析，拓宽学生的学习视野，丰富学习内容。

-互动工具：利用互动工具，如电子白板等，进行诗句的分析和解读，提高学生的参与度和学习效果。

教学过程

课前准备：

-让学生预习《商山早行》，了解诗人王湾的生平和创作背景，初步感受诗的意境。

导入新课：

-以一幅早晨山景的画作为导入，引发学生对早晨美景的联想。

-提问学生对早晨的感受，引导学生思考早晨的特殊之处。

探究诗的主旨：

-引导学生关注诗的标题“早行”，提问学生对“早行”的理解。

-让学生反复朗读诗歌，感受诗的节奏和韵律。

-引导学生分析诗中的意象，如“晨星”、“残月”、“霜”等，解读这些意象所传达的情感和意境。

-讨论诗中的旅人的孤独和艰辛，引导学生理解旅人在早晨的旅途中的感受。

深入理解诗人的情感：

-引导学生关注诗中的关键词语，如“梦”、“故园”、“路”等，分析这些词语在诗中的作用和意义。

-提问学生对诗人的情感的理解，引导学生思考诗人对故乡的思念和对旅途的感慨。

培养文学鉴赏能力：

-引导学生分析诗中的修辞手法，如比喻、拟人等，理解这些修辞手法所产生的效果和美感。

-让学生欣赏并分析诗的韵律和节奏，理解其对表达情感的作用。

-对本节课的学习内容进行总结，强调诗的主旨和诗人的情感。

-提问学生对本节课的学习内容的理解和感受，鼓励学生分享自己的观点和体会。

-布置相关的练习题目，让学生进一步巩固所学内容。

课后作业：

-让学生写一篇关于《商山早行》的读后感，深入表达自己对诗的理解和感受。

-鼓励学生进行古诗词的创作，培养学生的