4.2 产生气体的变化（教学教学设计）2023-2024学年六年级科学下册同步教学（教科版）.docx

4.2产生气体的变化（教学教学设计）2023-2024学年六年级科学下册同步教学（教科版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为六年级科学下册的“4.2产生气体的变化”，此章节内容与学生已有知识有着密切的联系。学生在之前的学习中已经了解了物质的三态变化、化学反应等基本概念，本节课将在此基础上，引导学生探索和发现不同物质在发生化学反应时产生的气体，以及这些气体对周围环境的影响。

具体内容包括：

1.学习气体的产生原理，掌握实验室制取气体的常用方法。

2.观察和记录不同物质产生气体的实验现象，分析产生气体的原因。

3.通过实验探究，了解气体的性质，学会用简单的仪器进行气体的收集和检验。

4.结合生活实际，探讨气体的用途和危害，提高学生的环保意识。

本节课的教学内容与学生已有知识紧密相连，有利于学生在掌握基础知识的基础上，进一步提高科学素养，培养学生的实验操作能力和观察分析能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括科学探究能力、科学思维能力以及科学、技术、社会、环境（STSE）的融合。通过学习“4.2产生气体的变化”，学生将能够：

1.运用观察、实验、分析等方法，探究不同物质产生气体的现象，培养科学探究能力。

2.运用已有的知识，理解和解释气体产生的原因，提升科学思维能力。

3.结合生活实际，了解气体的用途和危害，提高环保意识，培养STSE素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：在进入“4.2产生气体的变化”这一章节之前，学生已经学习了物质的基本概念、物质的变化、实验操作技巧等。他们对于化学反应有一定的理解，能够运用已有的知识解释某些简单的化学现象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对实验操作和观察变化充满好奇，他们喜欢通过动手实验来探究问题。在学习能力上，他们具备一定的观察、实验和分析能力。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和互动来学习，合作学习能激发他们的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习“4.2产生气体的变化”时，学生可能会遇到以下困难：如何准确观察和记录实验现象，如何理解并解释气体产生的化学原理，以及如何将所学知识应用到生活中。此外，操作实验室仪器和进行实验也可能是一个挑战。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年六年级科学下册同步教学（教科版）》的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与“4.2产生气体的变化”相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学中进行直观展示，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。

3.实验器材：准备实验所需的器材，如试管、烧杯、导管、集气瓶等，并确保所有器材的完整性和安全性。同时，准备好实验所需的药品，如盐酸、碳酸钠等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以提供良好的学习环境和实验操作空间。

五、教学过程

亲爱的同学们，大家好！今天我们将一起学习六年级科学下册的“4.2产生气体的变化”。通过本节课的学习，我们将探索不同物质在发生化学反应时产生的气体，以及这些气体对周围环境的影响。现在，让我们开始今天的教学之旅吧！

首先，我们来回顾一下已经学过的知识。同学们，你能告诉我物质的三态变化和化学反应的基本概念吗？很好，看来大家已经掌握了这些基础知识。那么，我们现在就来探究一下气体的产生原理和实验室制取气体的方法。

我们将进行一个实验，观察不同物质产生气体的现象。请大家分成小组，按照实验步骤进行操作。在实验过程中，要注意观察气体的产生情况，并记录下来。大家要注意安全，遵守实验室规程。

实验结束后，我们来分享一下各自的观察结果。同学们，你能告诉我你在实验中观察到了哪些物质产生了气体吗？很好，大家观察到了各种不同的气体产生现象。那么，你能解释一下这些气体产生的原因吗？

然而，气体的过度排放也会对环境造成危害。同学们，你能想到一些气体排放导致的环境问题吗？对，比如温室效应、酸雨等。那么，我们应该如何减少气体的排放，保护我们的环境呢？

最后，我们来总结一下本节课的主要内容。同学们，你能总结一下我们今天学习的气体产生的原因和气体的性质吗？很好，看来大家已经掌握了这些知识。那么，我们下节课将继续学习更多关于气体的知识，希望大家能够继续努力，共同进步！

谢谢大家的参与和配合，下节课再见！

六、知识点梳理

同学们，大家好！今天我们来梳理一下六年级科学下册“4.2产生气体的变化”这一章节的知识点。通过本节课的学习，我们了解了气体的产生原理、实验室制取气体的方法，以及气体的性质和用途。现在，让我们一起来回顾一下这些知识点吧！

1.气体的产生原理：