人教版体育与健康一年级上册自然走与游戏 （第一课时）(教学设计).docxVIP

课程基本信息

学科

体育与健康

年级

1-年级

学期

秋季

课题

自然走与游戏

教科书

书名：体育与健康1年级

出版社：人民教育出版社

指导思想

本课以《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》为依据，坚持“健康第一”的指导思想，落实“教会、勤练、常赛”的要求，注重“学、练、赛”一体化教学，激发学生参与运动的积极性。坚持育人为本，遵循学生身心发展规律，以学生发展为中心建构核心素养导向下的体育课。构建“学、练、赛、评”于一体的课堂教学模式，倡导自主、合作、探究的学习方式，由易到难，层层深入，让学生积极主动练习，逐步提高学生运动技能及兴趣，

使学生获得成功和快乐的体验，养成终身体育锻炼的好习惯。

教材分析

“走”是人体的基本活动方式，是运动中使用最多、最基本的技术之一，是一切活动的基础，本课主要学习内容是根据不同音乐节奏进行直线走。通过游戏和比赛的方式，让学生掌握沿直线走的运动技能，发展身体协调和平衡能力，提升基本运动能力；培养学生善于思

考、坚持不懈等意志品质，引导学生体验自然走的乐趣。

学情分析

1.共性特点：水平一学生正处于生长发育的快速时期，是发展身体素质和身体基本活动能力的良好时期。他们活泼好动，注意力集中时间较短，喜欢模仿他人或者小动物，喜欢表现自我。但神经系统兴奋性较高，活动中注意力容易分散，肌肉耐力不足，需要继续强化学生的规则与安全意识。

2.具体对象：该水平段学生对任务驱动下的小组学习方式接触不多，同伴协同意识较弱；水平一学生身体协调能力和大脑平衡能力处于快速发展时期，在之前的游戏学习中，部分学生已具备了一定的运动基础，基本掌握不同信号下身体自然平衡走的能力，初步建立了对身体基本活动游戏的学习兴趣。

3.解决措施：在教学过程中，教师通过变换音乐节奏、游玩景点、自选组合等教学手段，

营造趣味和谐的教学情境，吸引学生的注意力，让学生反复体验，从而突破教学重难点，完

成教学目标。

教学目标

1.运动能力：能根据不同条件做出沿直线走的动作，知道走的有关知识和术语，学习自然走的基本方法，初步掌握自然走的正确姿势，发展走的能力和身体素质；

2.健康行为：积极参与自然走的练习，能在自然走活动中保持自我情绪的稳定，了解每一站任务的练习方法和要求，为学习跑打下基础；

3.体育品德：在游戏和体能比赛中，能积极主动参与学练，乐于展示，遵守规则，表现

出遇到困难敢于挑战、坚持不懈的体育精神。

教学重难点

1.教学重点：身体平衡感和身体的控制能力。

2.教学难点：保持上体姿态，手脚动作协调。

教学措施

1.教法：在教学过程中，采用情境教学法、讲解示范法、比赛法等多种教学方法互相并用。

2.学法：采取“自学、比学、创学”的学习方式，培养学生的自主、探究、创新能力。

安全防范

1.课前检查练习场地是否平整干净整洁，器材是否准备完好，了解自己身体状况。

2.做好充分的准备活动，课中及时提醒学生注意安全，在教师语言引导下认真练习。

3.课后自主检测身体反应是否适量。

课堂评价

1.同伴评价：练习过程中，以动作完成情况作为过关任务，同伴或家人给予评价。

2.自我评价：以动作练习时的态度为评价标准，进行自我评价。

3.即时评价：教师对进步的同学进行即时评价和鼓励。

教学创新

1.注重“以学定教”，紧扣新课程标准，以“教会、勤练、常赛”为抓手，构建“学、练、赛”于一体的教学体系。

2.构建任务下达、学练指导、任务验收的自主学习闭环体系，培养学生自主学习能力。

3.选择适配的教学重难点进行设计，主要包括不同节奏、不同方向、不同难度的直线走为

具体教学重难点，并非单个动作技术的教学。

教学过程

(二)基本部分

(二)基本部分

1.课堂常规：介绍授课内容；课前准备：服装、器材、场地；安全提示

(一)准备部分

2.热身活动：热身操(头部运动、体侧运动、体转运动、侧压腿等)

1.情景导入：安徽名人馆、大蜀山、科学岛、三河古镇。2.行者能量：根据图片布置场地，了解练习任务与要求。3.节奏王者：根据音乐节奏变化，练习直线走。

4.第1站-安徽名人馆：手持一个水杯，以四个点为目标进行直线走。(任务1)

1.自然走

5.第2站-大蜀山：手持两个水杯，以三个点为目标进行直线走。(任务2)

6.第3站-科学岛：手持两个水杯，头顶纸巾，以五个点为目标进行直线走。(任务3)

7.第4站-三河古镇：自选组合方式进行终极挑战。(任务4)

8.星级能量：结合标准，自我评价。

2.体能加油站：胯下击掌、直腿前踢、并脚左右跳。

1.放松：音乐伴奏，放松操。

2.教师总结评价。(三)

2.教师总结评价。

3.布置课后锻炼：①手持水杯创想各种曲线走和图形走；②练习3组不同音