人教版五年级上册数学三角形的面积（课件） (1).pptx

三角形的面积

一、创设情境，引出问题

1.出示情境图

一、创设情境，引出问题

2.提出问题

怎样算出红领巾的面积呢？

能不能把三角形也转化成学过的......

我们试一试。

这节课我们就一起来学习三角形的面积。

回忆一下，我们是怎样推导出平行四边形的面积计算公式的？

首先，我们用割补法把平行四边形转化成了长方形；然后找到图形之间的联系；最后推导出了平行四边形的面积公式。

二、动手实践，深入探究

1.请你利用手中的锐角三角形、直角三角形、钝角三角形等，动手操作。

二、动手实践，深入探究

借助拼摆，自主探究

2.问题：你能根据已有的经验，借助手中的三角形推导出三角形的面积公式吗？

3.要求：两人一组，借助手中的三角形纸片，可以拼一拼、画一画、剪一剪，看能不能把三角形转化成我们学过的图形？再找找它们之间的联系，在纸上做好记录，让别人一眼就能看出你是如何推导出三角形的面积公式的。看看谁的方法多。

4.小组合作探究开始。

二、动手实践，深入探究

5.研讨交流：谁愿意来说说你们是怎样想和做的？

底

底

高

高

平行四边形的面积=底高

2个三角形的面积=底高

三角形的面积=底高2

二、动手实践，深入探究

底

底

高

高

长方形的面积=长宽

2个三角形的面积=底高

三角形的面积=底高2

二、动手实践，深入探究

平行四边形的面积=底高

2个三角形的面积=底高

三角形的面积=底高2

底

底

高

高

二、动手实践，深入探究

正方形的面积=边长边长

2个三角形的面积=底高

三角形的面积=底高2

底

底

高

高

三、交流总结，得出公式

6.通过刚才的交流汇报，我们可以发现只要是两个完全一样的三角形，我们就能把它拼成一个平行四边形或长方形、正方形，这充分证明了

三角形的面积=底高2

用字母表示可以写成：

S三=ah2

四、回忆过程，巩固提升

1.两个完全一样的三角形可以拼成

一个。

2.这个平行四边形的底等于

。

3.这个平行四边形的高等于

。

4.每个三角形的面积等于拼成的平行四边形面积的。

平行四边形

三角形的底

三角形的高

一半

五、巩固练习

1.填空。

（1）两个完全一样的三角形的可以拼成一个（）。

（2）三角形的面积是和它（）的平行四边形面积的一半。

（3）等底等高的三角形和平行四边形，三角形的面积是24平方厘米，平行四边形的面积是（）。

（4）一个三角形的底3分米，高是4分米，面积是

（）。

平行四边形

等底等高

48平方厘米

6平方分米

五、巩固练习

2.判断。

（1）三角形的面积是平行四边形面积的一半。（）

（2）两个三角形可以拼成一个平行四边形。（）

（3）两个三角形的面积相等，那么它们的形状也相同。（）

（4）在一个正方形内画一个最大的三角形，三角形的面积是正方形面积的一半。（）

六、解决问题，巩固提升

1.红领巾的底是10cm，高是33cm，它的面积是多少平方厘米？

S三=ah2

=10332

=165(cm2)

答：它的面积是165cm2。

六、解决问题，巩固提升

S三=ah2

=54.82

=12(cm2)

答：它的面积是12cm2。

2.下面图形的面积怎样求？（单位：厘米）

4

6

5

4.8

S三=ah2

=462

=12(cm2)

答：它的面积是12cm2。

或者

六、解决问题，巩固提升

3.请你求出下面这个三角形的高是多少？

176m2

22m

ah2=S三

解：22h2=176

22h22=1762

22h=352

22h22=35222

h=16

或者：176222=16（m）

七、课堂小结

谁来说一说，今天我们是如何推导出三角形的面积公式的？要求三角形的面积要知道哪些条件？你还有什么问题需要问吗？

八、作业

教材练习二十的第1、3、6题

谢谢！