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2.4一个数加(减)接近整百的数教学设计
课题
一个数加(减)接近整百的数
单元
第二单元
学科
数学
年级
四年级
教材分析
本节课是西师大版小学数学四年级上册第二单元《加减法的关系和加法运算律》第四课时《一个数加(减)接近整百的数》。本节课是在学习了整十、整百数加减整十、整百数的基础上学习的,目的是让学生掌握一个数加(减)接近整百数的简便计算方法。
学习
目标
1.学习目标描述:理解并掌握一个数加(减)接近整百数的简便计算的灵活性。
2.学习内容分析:小学数学的学习,学生要掌握一些计算技能,一个数加(减)接近整百的数就是一种计算技能。教材通过收电费情景图,展示了一个数加接近整百数的计算方法。又通过想一想,揭示了一个数减接近整百数的计算方法。
3.学科核心素养分析:经历探究过程,正确运用数的凑整(拆分)进行简便计算,培养学生观察、分析和综合计算能力,增强运用定律解决问题的意识。
重点
理解并掌握一个数加(减)接近整百数的简便计算。
难点
正确运用数的凑整(拆分)进行简便计算。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一.练习导入。
1.我会填。
2.我会很快地口算。
159+300=682-300=
400+234=1751-1000=
教师巡视,指导学困生。
3.讲故事:课件出示图片:
师:周末,妈妈带小明去超市购物,他们买了很多东西,可开心了。选好物品,妈妈去结账。
收银员阿姨算完账,说:一共397元,请结账。妈妈说:我给你400元,你找我3元吧。问题来了,你理解这种结账方式吗?
说一说:你对这种方法怎样理解?
指名说一说。
今天我们就用这种方法来解决一些计算的问题。
板书课题:一个数加(减)接近整百的数。
学生独立完成练习。
生1:应付397,付了400,多付了3元。
生2:退回多付的3元,就是要找回3元。
通过练习,初步感知接近整百数和整百数的关系,为新知识的学习做准备。
讲授新课
学习任务一:探究一个数加(减)接近整百的数的简算方法。
课件出示例5:何叔叔已收电费867元。张阿姨缴电费后,他共收电费多少元?
说一说:加数有什么特点?
指名说一说。
议一议:怎样计算867+98简便呢?
小组讨论,指名说一说。
课件出示:867+98=867+100
4.提出问题:98看作100多加了2,该怎
么办?
指名说一说。
课件出示:867+98=867+100-2
=967-2
=965
5.想一想:下面的题目怎样计算简便?
699+58475-97
教师巡视,提示:哪个数接近整百的数,是多了还是少了?怎么处理?
教师订正。
6.课堂活动
(1)在〇里填运算符号,再说说你的理由。
187+96=187〇100〇4
187-96=187〇100〇4
105+497=100〇5〇497
105+497=105〇500〇3
(2)用简便方法计算,再说说你的算法。
228+103364-124-76
7.填一填:一个数加(减)接近整百的数怎样简算?
(1)先观察,找()的数;
(2)把接近整百的数,化成();
(3)计算时数字还原,多加几就要(),少加几要(),多减几就要();少减几就要()。
(4)算出最后结果。
指名说一说,教师总结。
学生读题,理解题意,列出算式。
生:867+98=
(元)
生:98接近100。
生:可以像估算一样,把98看成100来计算吗?
生:我把98看成100来计算。
生:多加2元就减掉2元。
学生独立计算。
学生独自完成。
学生填一填。
通过说一说,发现加数的特点。培养学生观察能力。
通过讨论,发现一个数加接近整百数的简便计算方法。
通过回答问题,感知多加了要减去。
通过学生独立计算,使学生初步发现一个数加(减)一个接近整百数的简算方法。
通过填空,总结一个数加(减)一个接近整百数的简算方法。培养学生的模型意识。
课堂练习
基础题:
找朋友。
用简便方法计算。
628+496606+66
634-399783-605
妈妈去商场购物,正赶上商场打折。根据
内容填空。
提高题:
下面的题
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