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小学Scratch趣味编程课第21课：交响音乐会（教学设计）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

小学Scratch趣味编程课第21课：交响音乐会（教学设计）

教材分析

《小学Scratch趣味编程课》第21课“交响音乐会”围绕音乐与编程的结合，紧承前几章的控制与事件处理知识点，通过设计一场虚拟的交响音乐会，让学生动手编写程序，实现不同乐器的演奏与配合。本课内容与课本相呼应，运用Scratch软件中声音模块，让学生在创作中加强对音乐节奏与编程逻辑的理解，培养创新思维与实际操作能力，符合三年级学生认知水平与兴趣。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已掌握了Scratch基本操作，熟悉角色和背景的添加，掌握了简单的运动和外观编程，了解了事件和循环控制等基础知识。

2.学生对音乐有浓厚兴趣，对于通过编程创作音乐充满好奇心。他们具备一定的逻辑思维能力，喜欢探索和尝试新事物，学习风格偏向于实践操作和合作学习。

3.在本节课中，学生可能遇到的困难和挑战包括：音乐节奏与编程逻辑的结合，不同乐器音色的搭配与协调，以及如何通过程序实现复杂音乐表演的同步控制。此外，对于音乐理论知识较为薄弱的学生，理解乐曲结构及乐器配合可能存在一定难度。

教学方法与策略

四、教学方法与策略：本节课采用项目导向学习法，结合讨论和实验性教学。1.通过讲解交响乐基础知识，引导学生探讨如何将音乐元素融入编程，激发学生创意。2.设计“音乐会导演”角色扮演活动，让学生分组合作，自主设计交响乐表演，运用Scratch实现乐器演奏与节奏控制。3.教学中辅以音乐片段和实时编程演示，增强学生对知识点的直观理解。4.利用多媒体设备展示学生作品，组织互评与讨论，促进交流与反思，提高学生审美与批判性思维能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布Scratch音乐编程的基础知识资料，要求学生了解乐器分类和基本节奏。

设计预习问题：引导学生思考如何用Scratch表达不同乐器的声音和演奏节奏。

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保学生掌握基本概念。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解音乐与编程的结合方式。

思考预习问题：学生尝试用自己的话解释Scratch中如何表示音乐节奏。

提交预习成果：学生提交预习笔记或疑问至在线平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索音乐编程基础。

信息技术手段：利用在线平台和微信群共享预习资料。

-作用与目的：

帮助学生为课堂上的交响音乐会项目做好准备。

培养学生独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放一段交响乐视频，激发学生对音乐编程的兴趣。

讲解知识点：详细讲解如何在Scratch中添加声音、控制音量和节奏。

组织课堂活动：设计“音乐会导演”角色扮演活动，让学生分组创作自己的交响乐作品。

解答疑问：及时解答学生在编程过程中遇到的问题。

-学生活动：

听讲并思考：学生专注听讲，思考音乐与编程的结合方式。

参与课堂活动：小组合作，使用Scratch创作个性化的交响乐作品。

提问与讨论：针对编程中的难题，积极提问并参与小组讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解使学生对音乐编程有更深入理解。

实践活动法：通过角色扮演活动，让学生动手实践编程技能。

合作学习法：小组合作培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

加深学生对音乐编程知识点的理解，掌握Scratch音乐编程技能。

通过实践活动，提高学生解决问题的能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：要求学生完成课堂项目的优化，添加更多乐器和节奏变化。

提供拓展资源：分享音乐编程相关的网站和视频，供学生深入学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：学生根据老师反馈，改进和完善自己的交响乐作品。

拓展学习：利用拓展资源，探索更多音乐编程的可能性。

反思总结：学生对学习过程进行自我反思，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生通过反思，不断提升自我。

-作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的音乐编程知识和技能。

拓宽学生知识视野，提高创新思维。

培养学生自我反思的习惯，促进自我成长。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-与音乐相关的编程案例：可以通过课外书籍、图书馆资源或教育平台获取与音乐编程相关的案例，如Scratch制作的电子乐器、音乐游戏等，这些案例能帮助学生更好地理解音乐与编程的结合。

-音乐基础知识材料：提供一些基础的音乐知识