2016年秋九年级化学上册 第3单元 物质构成的奥秘 课题3 元素教案 （新版）新人教版.docxVIP

2016年秋九年级化学上册第3单元物质构成的奥秘课题3元素教案（新版）新人教版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容来自2016年秋九年级化学上册第3单元“物质构成的奥秘”中的课题3“元素”。教学内容主要包括元素的定义、元素符号的表示方法、元素在物质中的存在形式，以及元素周期表的基本认识。这部分内容与学生已有知识的联系在于，学生已在之前的课程中学习了原子结构和化学键的基础概念，对物质的微观构成有了初步了解。本节课将在此基础上，深入探究元素这一概念，使学生理解元素是构成物质的基本单位，并掌握元素周期表的基本使用，为后续学习化学反应和物质性质打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：科学探究与思维、化学知识应用与理解、科学态度与责任。通过学习元素的相关知识，学生将能运用科学方法探究物质的构成，提升科学探究与思维能力；理解元素在物质世界中的重要作用，加深化学知识的应用与理解；同时，培养学生对化学研究的兴趣和科学态度，增强其对环境保护和资源可持续利用的责任感，为形成完整的科学素养奠定基础。

学情分析

九年级学生在知识层次上，已经掌握了原子结构、化学键等基础知识，具备了一定的化学概念理解能力。在能力方面，他们通过之前的学习，已经能够进行简单的科学探究，具备一定的观察、分析和解决问题的能力。然而，对于元素这一抽象概念的理解，可能还存在一定难度，需要通过具体实例和实践活动来加深认识。

在素质方面，学生普遍对化学实验和实践活动表现出较高的兴趣，但部分学生对理论知识的学习可能存在一定的抵触情绪。此外，学生的行为习惯参差不齐，课堂专注度和自主学习能力对课程学习产生直接影响。

针对这些情况，本节课将结合学生的兴趣和已有知识，采用实验、讨论等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们对元素知识的理解和应用能力。同时，注重培养学生的学习方法和习惯，引导他们主动参与课堂，为提高学生的整体化学素养奠定基础。

教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，辅以实验和互动游戏，以适应学生的学习特点。首先，通过讲授法对元素的基本概念进行系统介绍，确保学生掌握理论知识。接着，设计小组讨论环节，让学生针对特定问题进行探讨，激发思维碰撞。此外，结合课本内容，安排元素符号识别和元素周期表填空等实验活动，让学生在实践中加深理解。同时，引入元素周期表游戏，通过角色扮演和互动，提高学生的学习兴趣和参与度。在教学媒体使用上，充分利用多媒体和实物模型，增强直观教学效果，帮助学生形成清晰的知识结构。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对元素的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道元素是什么吗？它们在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于元素的图片和视频片段，如自然界的元素周期表、元素的化学反应等，让学生初步感受元素的魅力和特点。

简短介绍元素的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.元素基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解元素的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解元素的定义，包括元素的主要组成和特点。

详细介绍元素周期表的结构和组成元素，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，如氧气、氢气等，让学生更好地理解元素的实际应用和作用。

3.元素案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解元素的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的元素案例进行分析，如铁的氧化、水的分解等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解元素的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何应用元素解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论元素的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与元素相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对元素的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调元素的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括元素的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调元素在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用元素。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于元素在生活中的应用短文或报告，以巩固学