8 装扮我们的教室（教学设计） 部编版道德与法治二年级上册.docx

8装扮我们的教室（教学设计）部编版道德与法治二年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

“8装扮我们的教室”是部编版道德与法治二年级上册的一课。本节课的主要内容是让学生了解和掌握如何装扮教室，使教室更加美观、舒适和实用。通过本节课的学习，学生将能够培养自己的审美观念，提高自己的生活自理能力，增强集体荣誉感。

本节课与学生的日常生活紧密相连，内容贴近学生实际，有利于激发学生的学习兴趣。在教学过程中，教师应注重理论与实践相结合，引导学生动手动脑，提高实践操作能力。同时，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：培养学生的生活自理能力，提高学生的审美观念，增强学生的集体荣誉感。通过本节课的学习，学生将能够掌握装扮教室的基本方法，培养自己的审美观念，提高生活自理能力，同时增强对集体的热爱和荣誉感。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生了解和掌握如何装扮教室，使教室更加美观、舒适和实用。具体重点包括：

-了解装扮教室的基本方法，如选择合适的装饰物、布局和色彩搭配等。

-培养学生的审美观念，使其能够根据自己的喜好和实际情况进行装饰设计。

-增强学生的集体荣誉感，使其意识到通过共同装扮教室可以提升班级氛围和凝聚力。

2.教学难点

本节课的难点内容主要包括：

-色彩搭配和布局：学生可能对色彩搭配和布局的原则不够了解，难以做出合理的装饰决策。

-实践操作能力：部分学生可能对实际操作不够熟悉，需要教师指导并进行实际示范。

-集体合作：学生可能缺乏团队合作经验，需要教师引导和组织，使其能够共同参与装扮教室的过程。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-结合讲授法，向学生传授装扮教室的基本知识和技巧。

-利用案例研究和项目导向学习，让学生通过实际操作和小组合作来装扮教室。

-组织讨论和角色扮演，让学生分享自己的装饰理念，并学会倾听和尊重他人意见。

2.设计具体的教学活动

-让学生分组，每组负责教室的一个区域，进行装饰设计和实践操作。

-组织学生进行装饰设计比赛，鼓励他们发挥创造力和合作精神。

-让学生进行展示和分享，让他们表达自己的装饰理念和成果。

3.确定教学媒体使用

-使用图片和实物道具，帮助学生更好地理解装饰原则和色彩搭配。

-利用视频或演示软件，展示优秀的教室装饰案例，激发学生的灵感。

-使用投影仪或白板，展示学生的装饰设计和点评他们的作品。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师带领学生观察教室的环境，提出问题：“你们觉得我们教室有什么地方可以改进和装饰吗？”引导学生思考和讨论。

-教师展示一些美丽的教室图片，提出问题：“你们喜欢这些教室的原因是什么？”引导学生关注教室装饰的重要性。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，讲解装扮教室的基本方法和技巧，如选择合适的装饰物、布局和色彩搭配等。

-教师通过示例和讲解，让学生了解如何进行色彩搭配和布局，以及如何选择合适的装饰物来美化教室。

3.实践操作（10分钟）

-学生分组，每组负责教室的一个区域，进行装饰设计和实践操作。

-教师巡回指导，解答学生的问题，提供建议和帮助。

4.师生互动环节（5分钟）

-每组学生展示自己的装饰设计和成果，其他学生和教师进行评价和反馈。

-教师引导学生进行讨论，分享自己的装饰理念和经验，互相学习和借鉴。

5.巩固练习（5分钟）

-教师提出一些有关装饰设计和教室装扮的问题，学生进行回答和讨论。

-教师布置一道相关的作业，要求学生回家后设计和规划自己房间的装饰。

6.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生总结今天学到的知识和技巧，强调其在实际生活中的应用。

-教师鼓励学生反思自己在装饰设计和团队合作中的表现，鼓励他们提出改进和创新的思路。

总用时：40分钟

教学资源拓展

1.拓展资源

-教室装扮案例：提供一些成功的教室装扮案例，让学生从中获得灵感和创意。

-色彩搭配原则：介绍色彩搭配的基本原则，如对比色搭配、相邻色搭配等，帮助学生更好地进行色彩搭配。

-装饰材料选择：介绍不同装饰材料的特点和适用场合，让学生能够根据实际情况选择合适的装饰材料。

-团队合作技巧：提供一些团队合作的方法和技巧，帮助学生更好地进行团队合作。

2.拓展建议

-学生可以利用网络资源，搜索更多的教室装扮案例，进行欣赏和分析，提高自己的审美观念。

-学生可以尝试自己设计一套教室装扮方案，包括色彩搭配、布局和装饰物的选择等，并进行实际操作。

-学生可以参加学校或社区的手工制作活动，学习制作一些装饰品，提高自己的动手能力。

-学生可