《找质数》（教学设计）-2023-2024学年五年级数学上册北师大版.docx

《找质数》（教学设计）-2023-2024学年五年级数学上册北师大版

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

《找质数》是2023-2024学年五年级数学上册北师大版的一节课程。本节课的主要教学内容是让学生掌握质数的定义，学会如何辨别一个数是否为质数，并通过实践活动寻找一定范围内的质数。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了自然数、合数等基本概念。本节课将在这个基础上，进一步引导学生理解质数的含义，并运用已有的知识去发现和辨别质数。通过本节课的学习，学生将能够更深入地理解数的性质，提高他们的数学思维能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕数学思维能力、问题解决能力和创新意识进行设计。通过学习质数的定义和辨别方法，学生将提高他们的数学思维能力，培养他们分析和解决问题的能力。同时，通过实践活动寻找质数，学生将培养他们的创新意识，学会运用数学知识解决实际问题。本节课的目标是让学生在掌握质数知识的同时，提高他们的数学核心素养，为今后的数学学习打下坚实的基础。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是质数的定义和辨别方法。学生需要掌握质数的定义，了解质数的性质，并学会如何判断一个数是否为质数。具体重点包括：

（1）理解质数的含义，即一个大于1的自然数，除了1和它本身以外不再有其他因数。

（2）掌握质数的辨别方法，即一个数是质数当且仅当它只能被1和它本身整除。

（3）能够运用质数的定义和辨别方法解决实际问题，如找出一定范围内的质数等。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对质数性质的理解和应用。具体难点包括：

（1）理解质数没有其他因数的性质。学生可能难以理解为什么质数除了1和它本身没有其他因数，需要通过举例和讲解帮助学生直观地感受质数的性质。

（2）掌握质数的辨别方法。学生可能对如何判断一个数是否为质数感到困惑，需要通过讲解、练习和指导，让学生逐步掌握辨别质数的方法。

（3）应用质数性质解决实际问题。学生可能在实际问题中不知如何运用质数的性质，需要通过练习和问题引导，让学生学会运用质数知识解决实际问题。

教学方法与策略

1.教学方法

本节课将采用讲授法、实践法和互动讨论法进行教学。首先，通过讲授法向学生传授质数的定义和辨别方法。其次，利用实践法让学生通过寻找一定范围内的质数，巩固所学知识。最后，通过互动讨论法，鼓励学生提问、分享心得，增强课堂的互动性。

2.教学活动设计

（1）导入：通过一个有趣的故事引出质数的概念，激发学生的兴趣。

（2）新课讲解：采用PPT展示质数的定义和辨别方法，并结合实例进行讲解。

（3）实践环节：让学生分组寻找一定范围内的质数，并进行交流分享。

（4）总结提升：引导学生总结质数的性质和应用，巩固所学知识。

3.教学媒体使用

本节课将运用PPT、实物展示和网络资源等教学媒体。PPT用于展示质数的定义、辨别方法及实例；实物展示用于直观地展示质数的性质；网络资源用于拓展学生的知识视野，丰富学习内容。通过多样化的教学媒体，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对质数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是质数吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于质数的图片或视频片段，让学生初步感受质数的特点。

简短介绍质数的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.质数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解质数的基本概念、组成部分和性质。

过程：

讲解质数的定义，包括其主要组成元素或性质。

详细介绍质数的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.质数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解质数的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的质数案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解质数的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对数学学习的启示，以及如何运用质数解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与质数相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对质数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调质数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括