四年级道德与法治下册 第四单元 感受家乡文化 关心家乡发展 10 我们当地的风俗教案 新人教版.docx

四年级道德与法治下册第四单元感受家乡文化关心家乡发展10我们当地的风俗教案新人教版

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教学内容

四年级道德与法治下册第四单元感受家乡文化关心家乡发展10我们当地的风俗教案新人教版。课程主要内容围绕着当地的风俗进行展开，让学生了解和感受家乡的文化，并关心家乡的发展。通过本节课的学习，学生能够了解自己家乡的一些传统风俗，理解风俗的意义，以及学会尊重和传承家乡的文化。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要是培养学生的文化自觉和乡土情怀。通过了解和感受家乡的风俗文化，学生能够增强对自己家乡文化的认同感和自豪感，培养对家乡文化的尊重和传承意识。同时，学生能够学会关注家乡的发展，培养积极参与家乡建设的责任感和使命感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在之前的学习中，学生已经了解了中国的传统文化和一些基本的风俗习惯。他们可能已经学习过一些关于家乡的历史、地理和文化背景的知识，对家乡的风俗有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于四年级的学生来说，他们对家乡的话题通常比较感兴趣，特别是与自己生活密切相关的内容。他们可能对实地考察和亲身体验感兴趣，希望能够参与到活动中去。学生的学习能力因个体差异而异，但总体上他们具备了基本的阅读、写作和表达能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会对一些专业术语和概念感到困惑，需要教师的解释和帮助。另外，学生可能对一些复杂的家乡风俗习惯的理解存在困难，需要通过实际案例和互动活动来加深理解。此外，学生可能对家乡的发展问题和挑战缺乏了解，需要教师的引导和启发。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解家乡的风俗习惯，引导学生了解和感受家乡文化。

（2）讨论法：学生分组讨论家乡的风俗习惯，分享自己的观点和感受，培养学生的沟通能力和合作精神。

（3）实地考察法：组织学生参观家乡的文化遗址或传统村落，让学生亲身体验家乡的风俗习惯，提高学生的实践能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用PPT、视频等资料，展示家乡的风俗习惯，增强学生的直观感受。

（2）教学软件：运用互动式教学软件，引导学生参与家乡文化知识问答，提高学生的参与度和积极性。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源，搜集家乡的风俗习惯相关资料，培养学生的信息素养和自主学习能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示家乡的风景图片，引导学生回忆起家乡的美景，激发学生对家乡文化的兴趣。然后提出问题：“你们知道家乡有哪些独特的风俗习惯吗？”让学生思考并分享自己的观点。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解家乡的风俗习惯，如婚礼习俗、节日庆典等，同时通过展示相关图片和视频，帮助学生更加直观地理解和感受家乡的风俗文化。

3.师生互动环节（10分钟）

教师提出问题，引导学生思考家乡风俗的意义和价值，例如：“你们认为家乡的风俗习惯对我们的生活有什么影响？”学生分组讨论并分享自己的观点。教师给予评价和指导，引导学生深入思考。

4.巩固练习（5分钟）

教师设计一些练习题，如选择题、填空题等，让学生回答并检查自己对家乡风俗的掌握程度。同时，教师可以组织学生进行小组讨论，互相交流和学习，巩固所学知识。

5.课堂总结（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调家乡风俗的重要性和传承意义。同时，鼓励学生积极参与家乡文化的保护和传承工作，培养学生的责任感和使命感。

6.课后作业（课后自主完成）

教师布置作业，要求学生结合所学内容，调查和了解家乡的其他风俗习惯，并撰写一篇短文，分享自己的感受和体会。

总时长：45分钟

教学过程中，教师要注重与学生的互动，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够充分理解和掌握所学知识。同时，通过创新教学手段和环节，激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-家乡文化博物馆：学生可以参观家乡的文化博物馆，了解家乡的历史、文化和风俗习惯。

-当地传统手工艺品：学生可以参观当地的传统手工艺品制作过程，了解家乡的传统工艺和文化。

-家乡特色美食：学生可以品尝家乡的特色美食，了解其制作过程和文化背景。

-家乡节日庆典活动：学生可以参加家乡的节日庆典活动，亲身感受家乡的风俗习惯和文化氛围。

2.拓展建议：

-组织学生进行实地考察，参观家乡的文化遗址、传统村落和博物馆，深入了解家乡的历史和文化。

-引导学生进行家乡文化调研，通过访谈、问卷调查等方式，了解家乡的风俗习惯和传统文化。

-学生可以尝试制作家乡的传统手工艺品，如剪纸、土陶等，体验家乡的传统文化和手工艺之美。

-鼓励学生参与家乡的节日庆典活