七年级道德与法治下册 第三单元 在集体中成长 第六课“我”和“我们”6.1 集体生活邀请我教案 新人教版.docx

七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”6.1集体生活邀请我教案新人教版

授课内容

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授课时间

教材分析

本节课选自七年级道德与法治下册第三单元“在集体中成长”中的第六课“我”和“我们”，聚焦6.1“集体生活邀请我”。教材通过此章节引导学生认识集体生活的重要性，培养学生在集体中团结协作、遵守纪律、互相尊重的良好品质。课程内容紧密联系学生生活实际，以新人教版教材为蓝本，通过案例分析、小组讨论等形式，让学生深入了解集体生活的规则与意义，提高其道德素养和法治意识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：增强集体荣誉感和责任感，提升人际沟通与团队协作能力；培养学生遵守集体规则，尊重他人，自律自强的品质；提高学生的问题解决能力和法治意识，使其在集体生活中能够合理应对挑战，维护集体和谐。通过本节课的学习，使学生能够在实际生活中践行社会主义核心价值观，形成积极向上、团结互助的集体风貌。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于集体生活的基本知识和规则，理解集体的概念，能够在日常生活中体现集体意识，同时，通过前三单元的学习，学生对道德与法治的重要性有了初步的认识。

2.七年级学生正处于青春期，他们好奇、好动，对新鲜事物充满兴趣，具有一定的探究精神和合作意识。学生在小组活动中表现出较强的表达能力和社会实践能力，但学习风格各异，有的擅长理论思考，有的偏好实践操作。

3.在学习本节课时，学生可能遇到的困难和挑战包括：如何在集体中处理个人与集体的关系，如何在冲突中保持冷静并合理解决问题，以及如何理解和遵守集体生活中的法治原则。此外，对于集体责任和个人责任的界定，学生可能存在模糊认识，需要引导和澄清。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、分组讨论桌椅。

2.软件资源：道德与法治教材、教学PPT、课程相关案例资料。

3.课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台。

4.信息化资源：电子教案、教学视频、集体生活相关图片、图表。

5.教学手段：讲授、案例分析、小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动问答。

教学过程

1.导入新课

同学们，我们已经学习了关于集体生活的基本知识和规则，今天我们将进一步探讨如何在集体中健康成长。请大家回想一下，在集体生活中，你们是否遇到过一些困惑和挑战呢？（稍作等待）是的，集体生活既给我们带来了快乐，也带来了不少问题。今天，我们就来学习“我和我们”，希望通过这节课的学习，大家能够更好地理解个人与集体的关系，积极应对集体生活中的各种挑战。

2.内容探究

（1）集体生活的意义

首先，我想请大家谈谈，在你们的日常生活中，集体生活给你们带来了哪些快乐和成长？（引导学生回答，总结：集体生活让我们学会合作、沟通、承担责任等）

（2）个人与集体的关系

（3）集体生活中的法治原则

在集体生活中，除了遵守规则，我们还需要遵循法治原则。请大家结合教材，思考一下在集体生活中，法治原则是如何体现的？（引导学生回答，总结：法治原则要求我们在集体生活中遵守法律法规，尊重他人权益，公正公平地处理问题）

3.案例分析

现在，让我们通过一个案例来深入理解个人与集体的关系以及法治原则在集体生活中的应用。

案例：某校七年级一班在举行篮球比赛时，队员小华因为不满裁判的判罚，情绪激动，与裁判发生争执，导致比赛暂停。

问题：

1.小华在这个案例中，是如何影响集体利益的？

2.作为小华的队友，你们会怎样劝说他，让他认识到自己的错误？

3.如果你是裁判，你会如何处理这个情况？

分组讨论，每组选代表回答。

（引导学生从不同角度分析问题，总结：个人情绪失控会影响集体利益，我们要学会控制情绪，尊重他人，遵守规则，公正公平地处理问题）

4.实践活动

为了让大家更好地理解个人与集体的关系，我们来进行一个实践活动。

活动：每组设计一句宣传标语，体现个人与集体相互依存、共同成长的主题。

（学生展示，老师点评，总结：通过实践活动，加深学生对个人与集体关系的理解，培养团队精神）

5.总结与反思

（引导学生回答，总结：遵守规则，尊重他人，控制情绪，积极参与，共同成长）

6.课后作业

请大家结合今天的学习内容，写一篇关于个人与集体关系的感悟，不少于300字。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《集体生活的艺术》：探讨集体生活中的沟通技巧、团队协作的重要性以及如何处理集体与个人的关系。

-《法治在身边》：通过生活中的实例，介绍法治原则在日常集体生活中的应用，强调遵守规则和法律的重要性。

-《青少年心理成长手册》：分析青少年在集体生活中可能遇到的心理问题和挑战，提供相应的解决策略。

2.课后自主学习和探究

-研究性学习：组织学生围绕“如何建设和谐的集体生活”主题，进行小组研究性