Unit 2 Section A 1a-2d 教学设计2024-2025学年人教版八年级英语上册.docx

Unit2SectionA1a-2d教学设计2024-2025学年人教版八年级英语上册

主备人

备课成员

教学内容

Unit2SectionA1a-2d教学设计2024-2025学年人教版八年级英语上册，本章节内容主要包括以下部分：

1.1a：通过图片展示与动作相关的词汇，让学生学会表达各种动作的英语单词。

2.1b：听力练习，学生听懂并能够填写与动作相关的句子。

3.1c：口语活动，学生两人一组，运用1a和1b中学到的词汇和句子进行对话练习。

4.2a：阅读短文，了解不同人物在一天中的活动安排。

5.2b：阅读理解练习，学生回答与短文内容相关的问题。

6.2c：口语活动，学生三人一组，根据2a中的短文内容，讨论组内成员的日常活动。

7.2d：书写练习，学生仿照2a中的短文，写一篇关于自己一天活动的小短文。

教学内容紧密结合教材，旨在提高学生的听、说、读、写四项技能，符合八年级学生的知识深度和实际需求。

核心素养目标

本章节通过学习Unit2SectionA1a-2d，旨在培养学生以下英语学科核心素养：

1.语言能力：学生能够掌握与动作相关的词汇和表达，运用所学进行日常活动的描述和讨论，提高口语和书写表达能力。

2.文化意识：通过了解不同人物在一天中的活动安排，培养学生对多元文化的理解和尊重，激发他们对英语国家文化的兴趣。

3.思维品质：学生通过阅读、听力、口语和书写练习，锻炼逻辑思维和批判性思维，提高问题分析和解决能力。

4.学习能力：在学习过程中，培养学生合作学习、自主学习的能力，激发他们主动探索英语知识的兴趣，形成持久的学习动力。

学情分析

八年级学生在英语学习方面已具备一定的语言基础，但在知识、能力和素质方面仍存在差异。大部分学生能够掌握基本的词汇和语法，具备一定的阅读和听力理解能力，但在口语表达和写作方面相对较弱。具体分析如下：

1.知识层面：学生对与动作相关的词汇有一定了解，但在实际运用中可能存在困难。对于课程中涉及的日常活动描述和表达，部分学生可能需要加强词汇和句型的巩固。

2.能力层面：在听力方面，学生能够听懂简单的英语对话，但面对稍复杂的句子和语速较快的听力材料，理解能力有待提高。口语表达方面，部分学生存在紧张、不敢开口的现象，需要加强自信心和口语练习。

3.素质层面：学生在合作学习方面表现出较好的团队精神和沟通能力，但在自主学习方面，部分学生缺乏主动性和自律性，对课程学习产生一定影响。

4.行为习惯：学生在课堂参与和课后作业方面表现良好，但在课堂笔记和复习巩固方面存在不足。此外，部分学生课堂注意力不够集中，对课程学习效果产生负面影响。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、录音机。

2.软件资源：人教版英语教材、教学课件、音频播放软件。

3.课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台。

4.信息化资源：电子课本、教学视频、在线听力材料、电子作业。

5.教学手段：讲授、小组合作、角色扮演、讨论、互动问答、写作指导。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对日常活动英语表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用英语描述我们的日常活动吗？学会这些表达对我们的英语学习有什么帮助？”

展示一些关于不同日常活动的图片，让学生初步感受英语表达的魅力。

简短介绍日常活动英语表达的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.日常活动英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解日常活动英语表达的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解日常活动英语表达的定义，包括其主要词汇和句型。

详细介绍常用动词和短语，如：getup,gotoschool,dohomework等，并使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解日常活动英语表达在实际对话中的应用。

3.日常活动英语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解日常活动英语表达的特点和用法。

过程：

选择几个典型的日常活动英语表达案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、表达方式和意义，让学生全面了解日常活动英语的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用日常活动英语表达解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论日常活动英语表达的未来发展或创新方向，并提出想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与日常活动英语表达相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的