Unit 3 Transportation Lesson 2 第一课时（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册.docxVIP

Unit3TransportationLesson2第一课时（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册

主备人

备课成员

教学内容

本课时为人教新起点版英语四年级上册Unit3TransportationLesson2，主要内容围绕交通方式展开。通过本节课的学习，学生能够掌握有关交通工具的词汇，如“bike,bus,car,train,plane”等，以及表达交通方式的短语，如“bybike,bybus,bycar,bytrain,byplane”。同时，学生能够理解并运用句型“Whatdoyoulike?Ilike...”来表达自己喜欢的交通方式。此外，本节课还着重培养学生的听、说、读、写能力，通过各种互动活动，提高学生的语言运用能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习，学生能够提高听、说、读、写四项基本技能，掌握交通方式的相关词汇和表达方式，增强语言运用能力。同时，通过讨论不同交通方式的选择，学生能够逐步形成文化意识，理解并尊重不同国家的交通习惯。此外，本节课还将培养学生的思维品质，如分析、判断、推理等，使他们能够运用所学知识解决实际问题。最后，通过小组合作、互动交流等学习活动，提高学生的自主学习能力、合作能力和创新意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.词汇学习：掌握本课的交通工具词汇，如bike,bus,car,train,plane等。

2.句型应用：能够正确使用句型Whatdoyoulike?Ilike...来表达自己喜欢的交通方式。

3.听力理解：能够理解对话内容，抓住关键信息。

难点：

1.交通工具词汇的记忆和运用。

2.句型的正确使用，尤其是在实际对话中的应用。

3.听力理解能力的提升，尤其是对细节信息的捕捉。

解决办法：

1.通过图片、实物展示等多种方式，帮助学生直观地记忆交通工具词汇。

2.创设情境，让学生在实际语境中练习使用句型，如模拟交通方式的选择场景。

3.采用听一听、跟读、角色扮演等活动，提高学生的听力理解能力，鼓励学生在对话中关注关键信息。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创建真实的生活情境，如模拟交通站点，让学生在实际语境中学习交通工具词汇和句型。

2.交互式教学法：采用提问、讨论、小组合作等形式，促进学生之间的互动，提高学生的语言表达能力和听力理解能力。

3.任务型教学法：设计具有实际意义的任务，如设计一张交通方式的路线图，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等展示交通工具图片和真实场景，增强学生对词汇和句型的记忆。

2.电子白板：运用电子白板进行互动式教学，如快速闪现交通工具图片，让学生进行抢答游戏。

3.在线学习平台：利用在线学习平台，提供听力练习、词汇游戏等资源，让学生在课后进行自主学习和巩固。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕交通方式课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解交通方式知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解交通方式课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出交通方式课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解交通工具词汇和句型，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、听力练习等活动，让学生在实践中掌握表达交通方式的能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、听力练习等活动，体验交通方式的应用。

-提问与讨论：针