分层训练素养提升(二十)　合力和分力　.docxVIP

分层训练素养提升(二十)合力和分力

实验：探究两个互成角度的力的合成规律

(分值：24分)

授课提示：对应分层训练素养提升39页

A级必备知识基础练

1.(8分)[2024·镇江市高一期末]在“探究两个互成角度的力的合成规律”实验中，实验装置及过程如图甲、乙、丙所示，E为橡皮筋原长时小圆环的位置，O为实验时小圆环被拉至的位置．

(1)图丁中弹簧测力计的示数为________N;

(2)在实验过程中，必须记录的有________；

A．图甲中E的位置

B．图乙中O的位置

C．OB、OC的方向

D．弹簧测力计的示数

(3)下列选项中，与本实验要求相符的是________；

A．两细绳OB、OC夹角越大越好

B．读数时，视线应正对弹簧测力计的刻度

C．实验时，只需保证两次橡皮筋伸长量相同即可

(4)某次实验记录纸如图戊所示，拉力F1和F2的方向分别过P1和P2点，拉力F的方向过P点；三个力的大小分别为F1＝2.70N、F2＝2.30N和F＝4.00N．得出正确实验结论后，请根据实验结论和图中给出的标度：①在图中作出F1和F2的合力；②根据作图法求出该合力为________N．

解析：(1)弹簧测力计刻度为十等分，读数为2.35N；(2)实验中必须记录的有：两弹簧测力计共同拉橡皮筋时结点O的位置，两细绳OB、OC的方向及弹簧测力计的示数，A错误，B、C、D正确；(3)在进行实验时，两细绳即两分力F1和F2间夹角不宜过大，也不宜过小，以60°～120°之间为宜，A错误；为减小误差，读数时应正视、平视刻度，B正确；实验时，需要改变弹簧测力计的示数，即改变两细绳的方向，所以不能只保证两次橡皮筋伸长量相同，C错误；(4)作图如图所示，合力为4.0N.

答案：(1)2.35(2)BCD(3)B(4)图见解析4.0

2．(8分)某同学在“探究力的合成的平行四边形定则”的实验中，利用图钉、平板、橡皮筋、弹簧测力计及铅笔、刻度尺进行有关实验．

(1)图甲中B测力计的示数为________N．(本实验用的弹簧测力计示数的单位为N)

(2)如图乙、丙所示是两名同学在做“探究力的平行四边形定则”的实验时得到的结果．若按实验中要求的符号表示各个力，则可判定其中________(选填“乙”或“丙”)实验结果是尊重实验事实的(F是力F1和F2合力的理论值，F′是力F1和F2合力的实际测量值)．

(3)在“验证力的平行四边形定则”的实验中，在图丁中作出两弹簧测力计拉力的图示，方格每边的长度表示1N，O是橡皮筋的一个端点．按照作图法可得合力的大小为______N．

解析：(1)由图示可知，弹簧测力计分度值为0.2N，其示数为3.6N；(2)该实验中F是由平行四边形定则得出的合力，而F′是通过实际实验得出的，故F′应与OA在同一直线上，而F与F1、F2组成平行四边形，故乙实验结果是尊重实验事实的；(3)已知分力求合力，根据平行四边形定则作图如下．

由图可得，两个分力的合力的长度为7个长度，所以合力的大小为7N.

答案：(1)3.6(2)乙(3)7

B级关键能力提升练

3.(8分)某小组为了验证力的平行四边形定则，设计了如图甲所示的实验．在一半圆形刻度盘上安装两个可以沿盘边缘自由移动的拉力传感器A、B，两轻绳的一端分别系在A、B挂钩上，另一端系成结点O.在O点挂上重G＝2.0N的钩码，使O位于刻度盘圆心，改变绳与竖直方向的夹角，分别记录A、B的示数F1、F2及对应刻度盘上的角度θ1、θ2.作出F1、F2和合力F的图示，比较F与G是否等大反向，即可验证力的平行四边形定则．

(1)下列操作正确的是________．

A．刻度盘必须竖直放置

B．实验中要保证角度θ1、θ2始终等大

C．实验中要保证结点O与刻度盘圆心始终重合

(2)某次实验测得F1＝1.0N、F2＝1.5N，θ1＝45°、θ2＝30°，图乙中已画出F1、F2的图示及过O点的竖直线OP，请根据平行四边形定则在图乙中作出合力F的图示；

(3)A固定在刻度盘上某位置后，再将B从0°处的P位置顺时针缓慢旋转至90°处，则拉力传感器A的示数________(选填“变大”“变小”或“不变”)．

解析：(1)为避免摩擦影响，刻度盘必须竖直放置，A正确；实验中θ1、θ2不需要等大，B错误；实验需要测量拉力对应的角度，则要保证结点O与刻度盘圆心始终重合，C正确．故选AC.

(2)如图．

(3)两弹力的合力等于重力且保持不变，则当将B从0°处的P位置缓慢转动过程中，拉力传感器A的示数变大．

答案：(1)AC(2)图见解析(3)变大