青岛版二年级数学下册第二单元《游览北京》第3课时万以内数的大小比较和求近似数（教学设计）.docx

青岛版二年级数学下册第二单元《游览北京》第3课时万以内数的大小比较和求近似数（教学设计）

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来源于青岛版二年级数学下册第二单元《游览北京》的第3课时，主要涉及万以内数的大小比较和求近似数。教材内容围绕游览北京的主题，通过实际情境引导学生理解和掌握万以内数的大小比较方法，以及运用四舍五入法求近似数的方法。

教学目标：

1.能够运用数的大小比较方法，比较万以内的数。

2.能够运用四舍五入法，求出万以内数的近似数。

3.培养学生的数学思维能力和实际问题解决能力。

教学重点：

1.万以内数的大小比较方法。

2.四舍五入法求近似数的方法。

教学难点：

1.理解和掌握万以内数的大小比较方法。

2.能够灵活运用四舍五入法求近似数。

教学准备：

1.教材《游览北京》第3课时。

2.教学课件或黑板。

3.练习题和答案。

教学过程：

1.导入：以游览北京为主题，引导学生思考如何合理安排游览行程。

2.新课导入：介绍万以内数的大小比较方法，引导学生通过实际情境理解并掌握。

3.实例讲解：通过具体例子，讲解四舍五入法求近似数的方法。

4.课堂练习：让学生独立完成练习题，检验对万以内数的大小比较和求近似数的掌握程度。

5.总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生思考如何运用所学知识解决实际问题。

6.课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识。

教学评价：

1.课堂练习的完成情况。

2.学生对万以内数的大小比较和求近似数的理解和运用能力。

3.学生对游览北京主题的兴趣和参与程度。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要体现在数学思维能力和实际问题解决能力方面。通过游览北京的主题，引导学生运用数的大小比较方法，培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。同时，通过实际情境的引导，让学生掌握四舍五入法求近似数的方法，培养学生的实际问题解决能力。通过本节课的学习，使学生在面对实际问题时，能够运用所学的数学知识，进行合理的分析，从而得出近似的解决方案，提高学生的数学素养。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的重点是让学生掌握万以内数的大小比较方法和四舍五入法求近似数的方法。具体包括：

（1）能够运用数的大小比较方法，比较万以内的数。例如，学生需要学会如何比较1234和5678，以及如何在多个数中找出最大值和最小值。

（2）能够运用四舍五入法，求出万以内数的近似数。例如，学生需要掌握如何将1234近似为最接近的千位数1000，以及如何将5678近似为最接近的千位数6000。

2.教学难点

本节课的难点在于理解和掌握万以内数的大小比较方法以及灵活运用四舍五入法求近似数。具体包括：

（1）理解和掌握万以内数的大小比较方法。学生需要理解数位顺序表，并能够根据数位顺序表进行数的大小比较。例如，学生需要明白为什么1234小于5678，以及如何在多个数中快速找出最大值和最小值。

（2）灵活运用四舍五入法求近似数。学生需要理解四舍五入法的原理，并能够在实际问题中灵活运用。例如，学生需要学会如何将1234近似为最接近的千位数1000，以及如何将5678近似为最接近的千位数6000。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：通过教师的讲解，让学生掌握万以内数的大小比较方法和四舍五入法求近似数的方法。例如，教师可以通过讲解数位顺序表，让学生理解数的大小比较规则。

（2）讨论法：通过小组讨论，让学生互相交流和学习，提高对知识的理解和运用能力。例如，教师可以组织学生讨论如何运用四舍五入法求近似数，并分享彼此的解题思路和方法。

（3）实践法：通过实际操作和练习，让学生巩固所学知识，并培养实际问题解决能力。例如，教师可以设计一些与游览北京相关的实际问题，让学生运用数的大小比较和求近似数的方法进行解决。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件或视频，生动形象地展示万以内数的大小比较和求近似数的实际情境，增强学生的学习兴趣和理解能力。例如，教师可以制作课件展示游览北京的场景，并结合数学问题进行讲解。

（2）教学软件：运用教学软件进行互动教学，提高学生的参与度和学习效果。例如，教师可以使用数学教学软件，让学生进行数的大小比较和求近似数的练习，及时得到反馈和指导。

（3）练习题和答案：提供练习题供学生进行自主练习，并通过答案解析，帮助学生巩固所学知识。例如，教师可以设计一些具有挑战性的练习题，让学生独立完成，并给予详细的答案解析，帮助学生理解和掌握。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师展示北京的一些景点图片，如天安门、颐和园等，引起学生的兴趣。

-提出问题：教师提问：“如果我们计划去北京游览，如何合理安排行程呢？”

-引导学生思考：让