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《第21课分享学习资源》教学设计
教学内容分析
本节课是人教版(2024版)第二十一课内容
在信息爆炸的时代,学会如何有效获取、筛选并分享学习资源,对于小学生而言是一项至
关重要的能力。《分享学习资源》这一课,旨在通过实践活动,引导学生了解学习资源的多样
性,掌握在线查找学习资源的方法,更重要的是,培养他们的分享意识与合作精神。本课内容
设计注重趣味性与实用性相结合,以符合小学三年级学生的认知水平和兴趣特点,避免过于复
杂或抽象的知识讲解,确保每位学生都能积极参与并有所收获
学情分析
小学三年级的学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段,他们喜欢探索新事物,对互联网
和电子设备有着浓厚的兴趣。然而,由于年龄和经验的限制,他们在查找、筛选和分享学习资
源方面还存在一定的困难。部分学生可能只知道通过搜索引擎查找信息,但对于如何判断信息
的准确性和适用性,以及如何有效分享给他人则知之甚少。此外,学生的信息社会责任意识也
需进一步加强,如尊重知识产权、遵守网络礼仪等。因此,本课将围绕这些方面展开教学,帮
助学生提升相关能力
教学目标及核心素养指向
信息意识:学生能够认识到学习资源的重要性,了解学习资源的多样性和获取途径
计算思维:通过实践活动,培养学生的逻辑思维能力和信息筛选能力,学会判断学习资源
的适用性和准确性
数字化学习与创新:掌握在线查找和分享学习资源的方法,鼓励学生尝试新的学习方式和
工具,培养创新思维
信息社会责任:教育学生尊重知识产权,遵守网络道德规范,形成良好的信息分享习惯和
社会责任感
教学重难点
重点:掌握在线查找学习资源的方法,学会筛选并分享适合自己的学习资源
难点:如何判断学习资源的准确性和适用性,以及如何有效地分享给同学和老师
设计原因:重点的设置旨在帮助学生掌握查找和分享学习资源的基本技能,为他们的自主
学习和合作学习提供有力支持。而难点则是因为小学生在信息处理方面尚不成熟,容易受到错
误信息的影响,且分享时可能缺乏条理性和针对性。因此,需要通过教学引导学生形成正确的
判断力和分享习惯
教学策略
任务驱动法:设计具体的学习任务,引导学生通过完成任务来掌握相关知识和技能
示范引领法:教师先展示如何查找和分享学习资源的方法,然后让学生模仿操作
合作学习法:组织学生分组讨论、交流学习资源的查找和分享经验,促进相互学习和共同
进步
评价反馈法:及时对学生的表现给予评价和反馈,帮助他们发现并改正错误,提高学习效
果
课前准备
课件、极域电子教室
教学过程
故事导入
教师活动:小慧想在网上参观故宫博物院,小智想在网上游览中国科技馆的儿童科学乐园,
小夏想在网上看看国家博物馆的“后母戊”青铜方鼎……
你想在网上游览哪些科技馆、博物馆?
学生活动:听故事,积极思考并举手回答
设计意图:
通过生动的动画短片导入新课,激发学生的学习兴趣和好奇心,为后续的教学活动做好铺
垫。
活动1:寻找身边的信息科技应用
教师活动:
1.登录故宫博物院网站,在导览菜单中找到“全景故宫”后单击,出现“全景故宫”页面
单击想参观的地方,如太和殿,就可以开始游览了
2.登录中国数字科技馆网站,找到“虚拟现实”栏目,单击“漫游科技馆”
3.浏览并单击“儿童科学乐园”,开启VR漫游功能
4.在手机或者平板计算机中安装“国家博物馆”应用软件,进入自助导览页面。接着点击
“古代中国(儿童版)”,进入展品页面
5.找到“后母戊”青铜方鼎后,听相关讲解
你还知道哪些在线学习资源?
设计意图:
让学生亲身体验在线学习资源的丰富性和多样性,培养他们的信息意识和自主学习能力。。
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