一年级语文上册 第6单元 课文（二）5《影子》同步教案 新人教版.docx

一年级语文上册第6单元课文（二）5《影子》同步教案新人教版

主备人

备课成员

教学内容

《影子》是人教版一年级语文上册第6单元课文（二）的一篇课文。本节课主要内容是让学生通过学习这篇课文，掌握生字词，理解课文大意，并能正确、流利、有感情地朗读课文。同时，引导学生体会影子的特点，培养学生的观察能力和想象力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言理解与运用、文化传承与理解、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过学习《影子》这篇课文，让学生掌握生字词，理解课文大意，培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。同时，引导学生观察和想象影子的特点，提升学生的观察能力和想象力。此外，通过课文学习，让学生感受大自然的奇妙，培养对自然环境的热爱和保护意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.生字词的学习与掌握：课文中出现了一些新的生字词，如“影、子、也、好”等，学生需要通过阅读和练习来熟练掌握。

2.课文的朗读与理解：学生需要能够正确、流利、有感情地朗读课文，并理解课文的大意。

难点：

1.对影子的理解与想象：影子是抽象的概念，学生可能难以理解和想象。

2.生字词的书写：部分生字词的笔画较复杂，学生可能难以正确书写。

解决办法：

1.对于重点的生字词，可以通过反复朗读、书写练习和组词游戏等方式，帮助学生巩固记忆。

2.对于课文的朗读与理解，可以分段阅读，引导学生逐句理解，并通过图片或实物展示来辅助学生想象和理解影子的概念。

3.对于难点的影子理解与想象，可以利用多媒体演示或实物实验，让学生直观地观察影子的形成和变化，激发学生的想象力和创造力。

4.对于生字词的书写，可以通过田字格练习、模仿书写和互相评价等方式，帮助学生正确书写生字词。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《影子》这篇课文的学习资料。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片、视频等多媒体资源，用于辅助学生理解和想象影子的特点。

3.实验器材：如果条件允许，可以准备一些简单的实验器材，如透明板、手电筒等，让学生直观地观察影子的形成和变化。

4.教室布置：根据教学需要，可以布置教室环境，如在教室内设置一些影子展示区，让学生展示自己制作的影子等。

教学过程

课前准备：

确保每位学生都有《影子》这篇课文的学习资料。教师准备好与课文内容相关的图片、视频等多媒体资源，以及一些简单的实验器材，如透明板、手电筒等。

一、导入（5分钟）

以一个有趣的影子游戏导入课堂，让学生观察和描述影子的特点。通过这个游戏，激发学生对影子的兴趣，引导学生思考影子的形成和变化。

二、生字词学习（10分钟）

让学生自主阅读课文，边读边圈出生字词。教师引导学生逐个学习和掌握生字词，可以通过反复朗读、书写练习和组词游戏等方式，帮助学生巩固记忆。

三、课文理解与朗读（15分钟）

教师带领学生一起朗读课文，边读边理解课文的大意。教师可以分段阅读，引导学生逐句理解，并通过图片或实物展示来辅助学生想象和理解影子的概念。

四、影子实验与创作（15分钟）

让学生分组进行影子实验，观察和记录影子的形成和变化。教师提供一些简单的实验器材，如透明板、手电筒等，让学生直观地观察影子的形成和变化。实验结束后，让学生用自己的方式创作一个影子，可以画、剪、折等，并分享给其他同学。

五、课文主旨探究（10分钟）

教师引导学生思考课文的中心思想，即影子的特点和人与影子的关系。学生可以结合自己的实验和创作经验，讨论和分享对课文主旨的理解。

六、总结与作业布置（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行总结，强调影子的特点和人与影子的关系。布置作业，让学生回家后向家长分享今天的学习内容和成果，并练习书写生字词。

教学资源拓展

1.拓展资源：

(1)课文延伸阅读：推荐学生阅读其他关于影子的故事或文章，如《影子与人们的生活》、《影子的奥秘》等，让学生进一步了解影子在生活中的作用和意义。

(2)科学实验视频：为学生提供一些关于光与影的实验视频，如影子的形成、影子的运动等，让学生更直观地了解影子的形成原理。

(3)影子艺术作品欣赏：展示一些关于影子的艺术作品，如影子绘画、影子雕塑等，让学生欣赏并思考如何将影子融入艺术创作中。

2.拓展建议：

(1)让学生结合自己的生活经验，思考影子在日常生活中的应用，如影子的长度与时间的关系、影子在导航等方面的作用。

(2)组织一次影子创意表演活动，让学生通过表演的形式展示自己对影子的理解和想象。

(3)邀请家长参与影子主题的活动，让家长与孩子一起制作影子艺术品，增进亲子关系。

(4)鼓励学生进行影子观察记录，定期分享自己的观察成果