Unit 3 Sea Exploration 语法不定式教学设计 2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册.docxVIP

Unit3SeaExploration语法不定式教学设计2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为高中英语人教版（2019）选择性必修第四册Unit3SeaExploration，重点讲解语法不定式。该章节主要通过海洋探索的主题，引导学生理解和运用不定式作目的状语、结果状语和原因状语等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了不定式的基本形式和用法，本节课将进一步拓展不定式的应用场景，加深对不定式的理解。同时，本节课的内容与现实生活中的海洋探索实例相结合，提高了学生的学习兴趣和实际应用能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要分为三个部分：语言能力、文化意识和思维品质。

1.语言能力：通过学习Unit3SeaExploration，学生能够掌握语法不定式的用法，提高英语语法水平，并在实际语境中准确运用不定式表达目的、结果和原因等。

2.文化意识：通过学习关于海洋探索的课文，学生能够了解和认识到人类对海洋的探索历程，以及海洋探索对人类文明发展的意义，培养学生的文化意识。

3.思维品质：本节课通过讨论和分析海洋探索相关的话题，培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力，提高学生的思维品质。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了英语语法的基础知识，包括不定式的基本形式和用法。此外，学生应该对海洋探索有一定的了解，这样才能更好地理解课文中不定式结构的实际应用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，本节课的主题“海洋探索”可能会引起学生的兴趣，尤其是对科学和自然环境感兴趣的学生。在学习能力方面，学生应该具备一定的英语阅读和听力能力，能够理解并运用不定式结构。在学习风格上，有的学生可能更偏好通过视觉学习，而有的学生可能更善于通过听觉或实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解不定式的复杂用法时，学生可能会遇到一些困难。例如，不定式作目的状语、结果状语和原因状语之间的区别可能会让学生感到困惑。此外，将所学知识应用到实际语境中，如写作和口语表达，也是学生面临的挑战。在讨论海洋探索的主题时，学生可能需要更多的时间来理解课文中的科学术语和概念。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有Unit3SeaExploration的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和准备与海洋探索相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和讲解，帮助学生更好地理解和掌握不定式的用法。

3.实验器材：如果课程安排有实验环节，需要提前准备实验所需的器材，并确保其完整性和安全性，以便学生能够安全、顺利地进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以创造一个有利于学生学习和互动的环境。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对SeaExploration的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道海洋探索是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于海洋探索的图片或视频片段，让学生初步感受海洋探索的魅力或特点。

-简短介绍海洋探索的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.语法不定式基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解语法不定式的基本概念、组成部分和用法。

过程：

-讲解不定式的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍不定式的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解不定式的实际应用或作用。

3.语法不定式案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解不定式的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的使用不定式的句子进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解不定式的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用不定式解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与海洋探索相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对海洋探索的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并