2024新教材人教版音乐一年级上册-《乃呦乃》教案.docx

课堂教学设计

【教学内容】

人教新版一年级上册第四单元《打击乐大赛》第6课《乃呦乃》

【教材分析】

《乃呦乃》是人教新版一年级上册第四单元《打击乐大赛》第6课唱歌课。《乃呦乃》歌曲C大调，2/4拍，欢快活泼地。是一首土家族的歌曲，表现了土家儿童幸福、快乐的生活。全曲只用了do、mi、sol三个音谱成，其旋律多为级进下行，极富民族风格和地方色彩，给人以奇特、质朴、清新之感。是一个让孩子们了解土家族，拓宽民族音乐文化的很好的载体。

【学情分析】

一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：

(一)审美感知

通过学唱歌曲感受歌曲欢快、活泼地情绪

(二)艺术表现

能用欢快、活泼的情绪和声音演唱歌曲

(三)创意实践

能用简单的肢体动作和乐器去表现歌曲

（四）文化理解

通过学习民族音乐，使学生熟悉和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识，培养爱国主义情操。

【教学重难点】

(一)教学重点:

1、能用欢快、活泼的情绪和声音演唱歌曲

(二)教学难点:

1、能用简单的肢体动作和乐器去表现歌曲

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

激趣导入

教师：同学们,你们知道中国有多少个少数民族？

预设：回答问题

教师：中国有五十六个少数民族，你是什么民族呢？

预设：回答问题

教师：今天我们学习的这首歌曲是湖南土家族民歌，它的名字《乃呦乃》，书写板书《乃呦乃》。（播放歌曲）

【设计意图：通过教师引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】

二、师生互动，学唱歌曲

教师：聆听音乐，感受歌曲的情绪是怎样的？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：《乃呦乃》是一首土家族的歌曲，表现了土家儿童幸福、快乐的生活。全曲只用了do、mi、sol三个音谱成，其旋律多为级进下行，极富民族风格和地方色彩，给人以奇特、质朴、清新之感。是一个让孩子们了解土家族，拓宽民族音乐文化的很好的载体。

下面带节奏朗诵歌词

预设：朗诵

教师：歌曲C大调，2/4拍，欢快活泼地。由四个乐句构成。下面我们演唱第一乐句简谱

预设：演唱

教师：填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们演唱第二乐句简谱

预设：演唱

教师：填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们演唱第三乐句简谱

预设：演唱

教师：填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们演唱第四乐句简谱

预设：演唱

教师：填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们完整的演唱

预设：演唱

教师：同学们演唱的真棒，下面跟音频演唱

预设：演唱

教师：下面我们在“5”“3”“1”三个音加上科尔文手势

预设：表现音乐

三、精彩演绎，自由发挥

教师：下面上台边唱歌边做声势动作

预设：表现

【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】

四、拓展思路，开阔视野

教师：下面请同学们欣赏视频

预设：欣赏视频

教师：欣赏完视频你们有什么感受呢？

预设：回答问题

【设计意图：从有声的音乐到无声的休止符，丰富学生的音乐感受，培养学生的内心节奏感。通过生动、有趣的音乐活动，进一步培养学生学习音乐的兴趣。】

五、结语

教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。

【板书设计】

《乃呦乃》

1=F2/4欢快、活泼地