[试题]湘教版五年级下册美术.pdf

第一课家乡美

教材分析

本课以表现家乡美为情感激发点，让学生将对家乡的情感

融入到绘画表现、图案设计和宣传刊的制作中。

教材的主图为一幅摄影作品，暖暖的色调和隐约约约的如

梦画面，让大伙儿似乎看抵家乡那熟悉的小景。教材中还提供

了一幅以表现现代化多数市为主题的摄影图片和两幅别离表

现城市和农村漂亮风光的学生作品，为不同生活环境中学生的

创作活动提供必然启发。不管你的家乡在哪儿，咱们都能够

看到各类树木花草，当咱们认真凝望它时，咱们就会对其形状

结构、色彩搭配的独特与完美产生一种感觉留下一种美好的

印象，它将会在装饰设计中激发咱们的灵感。咱们能够充分利

用自然形态作素材，采纳简化、夸张等方式，来变形、变色创

作出漂亮的图案。活动二即为利用家乡常见的植物进行图案设

计。

教材中安排了一个添加装饰的小训练，让学生尝试运用点、

线添加的方式来装饰图案。图案用色宜单纯，从单纯中求丰

硕。主体形色与底色的关系，二者互为主次。因此选用底色不

能太鲜艳，应适当灰暗、淡雅一些，而主体的形色就要鲜艳敞

亮。

在完成经历画表现和图案设计后，本课安排了一个综合应

用的活动。即将绘画作品、介绍性文字、图案组合起来办一期

介绍家乡的宣传刊。达到“学以致用”的目的。此活动充分利

用前两节课的习得，和语文学习结合，提高学生组织排版的能

力和小组合作的能力，培育学生对家乡的酷爱之情。“学习

屋”安排了一个课后延伸的作业，回家向长辈了解一些有关家

乡的历史、传奇、民歌等，并用文字或绘画的形式记录下来。

同窗们相互交流，以进一步增加对家乡的了解，起到传承美术

文化的作用。

教学目标：

一、了解、学习风光画的表现方式。

二、学习图案的设计的大体方式。

3、培育学生组织安排版面的能力。

4、激发学生酷爱家乡、歌颂宣传家乡的情感。

教学重、难点：

一、学习图案设计的大体方式。

二、培育学生组织安排版面的能力。

第一课时

教学进程：

一、交流

一、课前信息搜集：抵家乡各个有特色的地址走一走，用

文字、速写、拍照、摄影等方式记录下来。

二、知识问答：

a、“穿靴套袜洋上行，世间唯见此奇景。”（是描述白水洋

的文句）请同窗们回答相关景点。

b、家乡有多座木拱廊桥耸立水面，引以为毫！你能说出

哪些桥的名称？

c、你还能说出哪些家乡的名胜古迹？

3、交流感受：

a、欣赏家乡的风光图片。

b、家乡发生了什么转变?

c、你喜爱的家乡美景是什么?都有哪些特点?

4．教师小结：家乡这几年转变可真大，家乡是生我养我

的地址，不管是朴素的农家小院仍是城市的璀璨华灯，它都是

美的!家乡是祖国的一部份，酷爱家乡确实是酷爱祖国。

二、通过视频展现台展现搜集的有关资料

一、引导学生欣赏讲义上的学生作品是如何表现家乡的。

学生开展讨论和评判。

二、教师总结：

a、构图的处置。(前主后次，前实后虚，前大、多，后小、

少)

b、特定的内容。(衡宇、街道、田野、树木等)

c、内容的取舍。(选择有代表性的景物，抓住景物特点)

3、师生总结作画方式和步骤，提出作画要求：

a、选择有代表性的内容和景物，将家乡的要紧特点表现

出来，没必要完全写实。

b、注意有主次，有取舍，注意构图的完整性，能在必然

程度上表现家乡的景色特点。

c、绘画工具不限。

三、创作

一、选择最富有表现力的工具作画，把家乡最美的景色画

出来。

二、教师巡回指导。

四、评判

一、夸奖作画斗胆和构图独特的学生，并通过视频展现台

展现其作品。

二、视频展现，学生互评。

五、拓展

一、欣赏录制好的学生快板演出《家乡好》。

二、课后通过网络、书籍或民间搜集有关家乡各方面文化

的资料（传奇、民歌、戏曲、特产等）。

第二课时

教学进程：

一、导入新课

一、模拟情境：邀请外国朋友抵家乡来做客，学生为他们

当小导游。

二、率领外国朋友观赏