1.2磁场对运动电荷的作用力 教学设计 - 2023-2024学年高二下学期物理人教版（2019）选择性必修第二册.docx

1.2磁场对运动电荷的作用力教学设计-2023-2024学年高二下学期物理人教版（2019）选择性必修第二册

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课时：计划1课时

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一、教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年高二下学期物理人教版（2019）选择性必修第二册的第1.2节“磁场对运动电荷的作用力”。本节主要介绍了洛伦兹力的概念，磁场对运动电荷的作用力，以及洛伦兹力的计算方法。具体内容包括：

1.洛伦兹力的定义：当电荷在磁场中运动时，所受到的磁场力称为洛伦兹力。

2.洛伦兹力的计算：洛伦兹力的大小可以用公式F=qvB计算，其中F为洛伦兹力，q为电荷量，v为电荷运动速度，B为磁场强度。

3.洛伦兹力的方向：洛伦兹力的方向由右手定则确定，即伸出右手，让食指指向电荷运动方向，中指指向磁场方向，那么拇指所指的方向即为洛伦兹力的方向。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括物理观念、科学思维、科学探究和科学态度。具体来说：

1.物理观念：通过本节课的学习，使学生能够理解并掌握洛伦兹力的概念，明确洛伦兹力的大小、方向和作用。

2.科学思维：培养学生运用物理学原理分析和解决实际问题的能力，能够运用右手定则判断洛伦兹力的方向。

3.科学探究：通过小组合作、讨论交流，培养学生探究问题、分享成果、相互学习的科学探究能力。

4.科学态度：培养学生对物理学的兴趣和好奇心，激发学生主动学习、积极参与的精神风貌，培养学生在面对困难时坚持不懈、勇于挑战的科学态度。

三、学情分析

本节课的授课对象为高二下学期的学生，他们已经学习了电磁学的基本知识，对磁场和电荷有一定的了解。在学习本节课之前，他们已经掌握了磁场的基本概念，能够理解磁感线的分布和磁场强度。同时，他们已经学习了电荷的运动和受力分析，对运动的电荷在磁场中受到的力有一定的认识。

大部分学生具备基本的物理知识和一定的逻辑思维能力，能够理解和运用物理公式。在学习过程中，他们能够积极参与课堂讨论，提出问题和观点。然而，部分学生在面对复杂的物理问题时，可能存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。

在学习行为习惯方面，大部分学生能够按时完成作业，积极参与课堂讨论。但也有少数学生对物理学习缺乏兴趣，主动性不高，这对课程学习产生了一定的影响。因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习状态，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

针对学生的学情分析，本节课的教学设计将注重巩固学生已有的知识基础，通过引入实例和问题，激发学生的学习兴趣，引导学生运用已有的知识分析新问题，培养学生的科学思维和探究能力。同时，教师需要关注学生的学习行为习惯，引导他们养成良好的学习习惯，提高学习效果。

四、教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：在讲解洛伦兹力的定义、计算方法和右手定则时，采用讲授法，清晰地阐述概念和原理，帮助学生理解和掌握。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对洛伦兹力的理解和应用，促进学生之间的交流和合作。

（3）实验法：安排学生进行磁场对运动电荷作用力的实验，通过观察和分析实验结果，加深学生对洛伦兹力的理解和认识。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件和视频，直观地展示磁场对运动电荷的作用力，帮助学生形象地理解概念和原理。

（2）教学软件：运用物理教学软件，进行模拟和动画演示，让学生更直观地观察洛伦兹力的作用效果。

（3）互动平台：利用互动平台，进行实时提问和回答，激发学生的思考和参与，提高课堂的互动性和学生的积极性。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示一段关于粒子加速器实验的视频，让学生观察带电粒子在磁场中的轨迹。

问题提出：为什么带电粒子会在磁场中发生偏转？它们受到了什么力的作用？

学生思考：引导学生回顾已学的磁场知识，激发学生对磁场对运动电荷作用力的好奇心。

2.讲授新课（20分钟）

（1）洛伦兹力的定义：带电粒子在磁场中受到的力称为洛伦兹力。

（2）洛伦兹力的计算方法：F=qvB，其中F为洛伦兹力，q为电荷量，v为电荷运动速度，B为磁场强度。

（3）洛伦兹力的方向：运用右手定则判断洛伦兹力的方向。

讲解过程中，结合实例和动画演示，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

（1）练习题：让学生运用洛伦兹力的计算方法，计算带电粒子在磁场中的受力情况。

（2）讨论题：小组讨论如何运用右手定则判断不同情况下洛伦兹力的方向。

学生互相交流，巩固对新知识的理解和掌握。

4.师生互动环节（5分钟）

（1）提问：邀请学生上台演示右手定则，并提问其他学生关于洛伦兹力的问题。

（2）解答：引导学生运用所学知识回答问题，教师进行点评和指导。

（3）互动：让学生提出自己在学习过程中遇到的问题，教师和