Unit 1 How can I get there 第5课时 大单元教学设计 人教PEP版六年级上册英语.pdf

人教版（PEP）小学英语六年级上册

Unit1HowcanIgetthere?

第5课时PBReadandwrite

【第5课时（PBReadandwrite）语篇研读】

1．What：该语篇是一个对话，内容呈现的是吴斌斌的爷爷给罗宾安装了“北斗卫星导航系统”，罗

宾利用这个功能帮助吴斌斌和迈克指路的过程。

2．Why：该语篇旨在引导学生简单了解一些辨别方向的工具，进一步了解指路的方法，学会指路。

3．How：该对话涉及了六个新词汇：BDS,gave,feature,follow,far,tell；综合呈现了“介绍所在位

置与指路”的功能句型，如“Nowweareinfrontofthecinema.Let’sgostraightandturnleftatthe

bookstore.”；该对话情节贴近学生学习生活，易于学生交流，具有现实意义。

课时主题GettotheItalianrestaurant

课时的教学目标、教学重点和难点

【教学目标】

通过本课时学习，学生能够：

1．在看、听、读、说的活动中，获取、梳理对话中吴斌斌三人去“意大利餐馆”的路线信息，学会

介绍自己所在位置和指路。（学习理解）

2．借助思维导图梳理对话内容，学会归纳重点知识的方法。（应用实践）

3．在阅读语篇的活动中，学会提炼重点内容，拓展创新，完成阅读任务，获取阅读能力。（迁移创

新）

【核心词汇】

BDS,gave,feature,follow,far,tell

【核心句型】

1．Nowweareinfrontofthecinema.Let’sgostraightandturnleftatthebookstore.

2．Nowwearebehindthehospital.Let’sturnrightandthenturnrightagain.

【教学重点】

1．在看、听、读、说的活动中，获取、梳理对话中吴斌斌三人去“意大利餐馆”的路线信息，学会

介绍自己所在位置和指路。

2．借助思维导图梳理对话内容，学会归纳重点知识的方法。

3．在阅读语篇的活动中，学会提炼重点内容，拓展创新，完成阅读任务，获取阅读能力。

【教学难点】

1．在阅读语篇的活动中，学会提炼重点内容，拓展创新，完成阅读任务，获取阅读能力。

教学过程

教学目标学习活动效果评价

学习理解：1．Watchandenjoy教师观察学生完成

在看、听、读、说的活教师播放课件，呈现任务要求和单元歌曲视任务的积极性和准确性，

动中，获取、梳理对频，点击播放视频，要求学生看视频，欣赏歌曲。并及时予以指导和反馈

中吴斌斌三人去“意大2．Sayandguess并有效拓展，以此评估活

利餐馆”的路线信息，教师播放课件，呈现任务要求和空格，要求动的有效度，判断学生能

学会介绍自己所在位学生随意说出一个字母，猜测老师心里想着的那否通过该任务有效关键

置和指路。个单词。信息。

3．Lookandsay

教师播放课件，呈现任务要求和图片，要求

学生看图片，说单词。

4．Thinkandanswer

教师播放课件，呈现任务要求、问