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1.磁铁能吸引什么（教学设计）-2023-2024学年二年级下册科学教科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：磁铁能吸引什么

2.教学年级和班级：二年级下册科学

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时（40分钟）

二、核心素养目标

1.观察和描述磁铁的性质，培养科学探究的能力。

2.设计实验，验证磁铁的吸引规律，提升实验操作和分析能力。

3.运用科学知识解释日常生活中的磁铁现象，增强运用科学解决实际问题的能力。

4.学会与他人合作交流，培养团队协作和沟通能力。

三、重点难点及解决办法

重点：1.磁铁的性质和磁性规律。2.实验设计与操作技能。3.日常生活现象与科学知识的关联。

难点：1.磁铁吸引规律的深入理解。2.实验结果的分析和解释。3.运用科学知识解决实际问题的能力。

解决办法：1.通过实物演示和互动实验，让学生亲身体验和观察磁铁的性质，加深对磁铁吸引规律的理解。2.分组合作进行实验设计，引导学生主动思考和解决问题，培养实验操作和分析能力。3.提供实际生活中的磁铁现象案例，让学生运用科学知识进行解释，强化运用科学解决实际问题的能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《磁铁能吸引什么》这一课时的教科书。

2.辅助材料：收集磁铁图片、图表和视频资料，用于辅助教学。

3.实验器材：准备磁铁、铁屑、铁钉等实验材料，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：将教室分为实验区和讨论区，实验区设置实验操作台，讨论区设置便于学生分组讨论的桌椅。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：向学生展示一个磁铁吸引铁屑的实验，引发学生对磁铁性质的好奇心。

提出问题：磁铁为什么能吸引铁屑？它还能吸引其他物体吗？

目的：激发学生的学习兴趣，引导学生思考磁铁的性质。

2.讲授新课（15分钟）

讲解磁铁的性质：介绍磁铁的两极、磁性规律等基本知识。

展示磁铁吸引规律：通过实验和图片，讲解磁铁吸引铁、镍、钴等磁性材料的规律。

目的：确保学生理解和掌握磁铁的基本性质和吸引规律。

3.师生互动环节（10分钟）

提问：磁铁的吸引规律有哪些应用？

学生回答：指南针、磁悬浮列车等。

目的：巩固学生对磁铁吸引规律的理解，培养运用科学知识解决实际问题的能力。

4.实验环节（10分钟）

分组进行磁铁吸引实验：让学生设计实验，验证磁铁的吸引规律。

实验指导：确保实验安全，引导学生观察和记录实验现象。

目的：培养学生的实验操作和分析能力，加深对磁铁吸引规律的理解。

5.巩固练习（5分钟）

练习题：发放练习题，让学生运用所学知识解答。

讨论：分组讨论练习题答案，分享解题思路。

目的：巩固学生对新知识的理解和掌握，提高团队协作和沟通能力。

6.课堂小结（5分钟）

回顾本节课所学内容：磁铁的性质、吸引规律及其应用。

提问：你们对磁铁有什么新的认识？

目的：总结本节课所学知识，激发学生对磁铁的兴趣。

7.作业布置（5分钟）

布置作业：发放作业，要求学生运用所学知识解释生活中的磁铁现象。

目的：培养学生的实际应用能力，巩固所学知识。

总计用时：40分钟

教学创新：在实验环节，引导学生运用创造性思维设计实验，提高学生的实验操作和分析能力。在师生互动环节，鼓励学生提出自己的观点和疑问，培养学生的思维能力和批判性思维。

六、知识点梳理

1.磁铁的性质

-磁铁有两极：N极和S极。

-磁铁具有磁性，能吸引铁、镍、钴等磁性材料。

-磁铁的磁性规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。

2.磁铁的吸引规律

-磁铁的N极吸引铁屑的S极，S极吸引N极。

-磁铁的吸引力与距离有关：距离越近，吸引力越强。

-磁铁的吸引力与磁铁的面积有关：面积越大，吸引力越强。

3.磁铁的应用

-指南针：利用磁铁的指向性制作，用于指示方向。

-磁悬浮列车：利用磁铁的排斥力，实现列车与轨道的悬浮，减小摩擦，提高速度。

-磁性存储器：利用磁铁的磁性变化，存储和读取信息。

4.磁铁在日常生活中的现象

-铁器被磁铁吸引：如铁钉、铁片等。

-磁铁吸附铁屑：如磁铁吸附铁屑的实验现象。

-磁铁影响电子设备：如手机、电脑等设备的磁性干扰。

5.实验设计与操作技能

-设计实验：如磁铁吸引实验、指南针实验等。

-实验操作：如正确使用磁铁、测量距离和角度等。

-实验观察：如观察磁铁吸引规律、指南针指向变化等。

6.运用科学知识解决实际问题的能力

-解释日常生活中的磁铁现象：如磁铁吸附铁屑、指南针指示方向等。

-设计磁铁应用产品：如制作简易指南针、磁性玩具等。

-分析磁铁在科技领域的应用：如磁悬浮列车、磁性存储器等。

七、