第八单元 求未知加数（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学苏教版.docx

第八单元求未知加数（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学苏教版

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课程基本信息

1.课程名称：一年级上册数学苏教版第八单元求未知加数

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.知识与技能：学生能够理解加数、被加数和和的概念，掌握求两个数和的运算方法，学会用加法计算未知加数。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生数感，提高学生运用数学语言描述问题的能力，发展学生的逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的联系，培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

教学难点与重点

1.教学重点：

-掌握加数、被加数和和的概念。

-学会使用加法计算两个数的和，并能正确找出未知加数。

-能够运用数学语言描述加法问题，并解决实际问题。

2.教学难点：

-理解加数、被加数和和之间的关系。

-正确地进行加法计算，尤其是当加数未知时如何寻找加数。

-将数学知识应用到生活中，解决实际问题。

-例如，对于加法计算，学生可能会困惑于如何确定未知加数的位置和值。教师可以通过具体的例子，如3+?=7，引导学生理解可以通过7-3=4来找到未知加数的值。

-在解决实际问题时，学生可能难以将数学概念与具体情境联系起来。教师可以提供生活中的实例，如购物时找回零钱的问题，让学生通过加法计算找到正确的零钱数额。

-此外，学生可能在语言描述上存在困难，例如不知道如何表达“未知加数”的概念。教师可以通过简单的句子和示范，帮助学生构建数学语言，如“我们需要找到一个数，加上另一个数等于某个特定的和”。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：教师通过讲解加数、被加数和和的概念，以及加法计算的步骤，为学生提供直接的知识传授。

-讨论法：学生分组讨论实际问题，共同寻找解决方法，培养学生的合作精神和问题解决能力。

-实践法：学生通过实际操作，如使用计数器或实物进行加法计算，加深对加法概念的理解。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用PPT或教学视频展示加法计算的例子，以生动形象的方式呈现知识点。

-教学软件：运用数学教学软件，提供互动式的加法练习题，帮助学生巩固加法计算技巧。

-实物模型：使用玩具或日常物品作为模型，帮助学生直观地理解加法运算。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“求未知加数”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是未知加数吗？它在我们数学学习中有什么重要作用？”

展示一些关于加法的图片或视频片段，让学生初步感受加法的魅力或特点。

简短介绍加数、被加数和和的概念，为接下来的学习打下基础。

2.加数、被加数和和的概念讲解（10分钟）

目标：让学生了解加数、被加数和和的基本概念。

过程：

讲解加数、被加数和和的定义，包括其主要组成元素或结构。

通过示意图帮助学生理解加数、被加数和和之间的关系。

通过实例，让学生更好地理解加数、被加数和和在实际应用中的作用。

3.求未知加数的方法讲解（10分钟）

目标：让学生掌握求未知加数的方法。

过程：

讲解求未知加数的基本方法，如通过减法运算找到未知加数。

通过具体例子，演示如何使用减法运算求未知加数。

引导学生思考如何将加法运算应用到实际问题中，解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与求未知加数相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对求未知加数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调求未知加数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括加数、被加数和和的概念，以及求未知加数的方法等。

强调求未知加数在数学学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用求未知加数的方法。

布置课后作业：让学生完成一些关于求未知加数的练习题，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《数学故事会》：一本介绍数学历史和数学家故事的书籍，通过故事的形式让学生了解数学的发展和数学家的贡献，激发学生对数学的兴趣。

《数学探索》：一本介绍数学知识和数学问题的