音标拼读第4课（教学设计）-2023-2024学年通用版英语六年级下册.docxVIP

音标拼读第4课（教学设计）-2023-2024学年通用版英语六年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：英语-音标拼读第4课

2.教学年级和班级：通用版英语六年级下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第8周星期三上午第3节课

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.学生能够正确识别和拼读本节课的六个音标。

2.学生能够运用所学的音标拼读单词，提高阅读速度和准确性。

3.学生能够通过音标拼读，理解单词的意思，提高词汇量。

三、教学内容

1.音标拼读：教学音标/i:/,/e/,/?/,/a:/,/u:/,/o:/。

2.单词学习：通过音标拼读学习单词，如：cat,bat,fat,hat,sun,moon。

四、教学步骤

1.导入：教师通过图片和实物展示，引导学生说出本节课要学习的音标单词。

2.讲解：教师讲解音标拼读的规则，让学生分组练习拼读。

3.练习：学生分组练习拼读单词，教师巡回指导。

4.应用：学生通过游戏和阅读材料，运用音标拼读单词。

五、课堂小结

教师引导学生总结本节课所学的音标拼读规则和单词。

六、课后作业

1.学生回家后，复习本节课所学的音标拼读规则和单词。

2.家长签字确认学生的作业完成情况。

七、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和表现。

2.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量。

3.单词拼读测试：进行单词拼读测试，评估学生的学习效果。

核心素养目标

1.语言能力：通过音标拼读的学习，提高学生的英语发音准确性，增强学生的语音表达能力。

2.文化意识：通过学习音标拼读，使学生了解英语音标系统的文化背景，增强学生对英语文化的认识。

3.思维品质：通过音标拼读的练习，培养学生的逻辑思维和分析问题的能力，提高学生的思维品质。

4.学习能力：通过音标拼读的学习，培养学生自主学习的能力，提高学生制定学习计划、总结学习方法和技巧的能力。

学情分析

针对通用版英语六年级下册的学生，他们在语言能力方面已经有了一定的英语基础，对于一些基本的单词和句型已经能够理解和运用。然而，他们在音标拼读方面的知识和能力还相对较弱，部分学生可能存在发音不准确的问题。

在知识方面，学生已经学习过一些基本的音标知识，但对于本节课将要学习的六个音标，他们可能还不太熟悉。因此，教师需要通过讲解和练习，帮助学生掌握这些音标的正确发音和拼读规则。

在能力方面，学生的阅读能力和听力能力已经有了一定的提高，但他们在发音和口语表达能力方面还有待提高。通过本节课的学习，教师希望学生能够提高音标拼读的能力，从而提高阅读速度和准确性，进一步提升口语表达能力。

在素质方面，大部分学生对英语学习充满兴趣，学习态度积极。然而，部分学生可能存在学习习惯不良，如上课不认真听讲、课后不复习等问题，这可能会影响他们的学习效果。

针对学生的具体情况，教师需要因材施教，针对不同学生的学习水平和能力，给予适当的指导和帮助。同时，教师还需要注重培养学生的学习习惯和学习兴趣，激发他们的学习动力，从而提高他们的学习效果。

教学方法与策略

1.采用“讲授+实践”的教学方法，教师首先讲解音标拼读的规则，然后让学生分组进行实践练习，通过发音练习和单词拼读，提高学生的音标拼读能力。

2.设计“分组讨论+分享”的教学活动，教师将学生分成小组，让学生在小组内讨论音标拼读的规则，并分享自己的学习心得和方法，促进学生之间的互动和交流。

3.利用多媒体教学资源，如PPT、视频等，以生动形象的方式展示音标拼读的规则，帮助学生更好地理解和记忆，同时增加课堂的趣味性和互动性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对音标拼读的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道音标拼读是什么吗？它与我们的英语学习有什么关系？”

展示一些关于音标拼读的图片或视频片段，让学生初步感受音标拼读的魅力或特点。

简短介绍音标拼读的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.音标拼读基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解音标拼读的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解音标拼读的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍音标拼读的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解音标拼读的实际应用或作用。

3.音标拼读案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解音标拼读的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的音标拼读案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解音标拼读的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际英语学习的影响，以及如何应用音标拼读解决实际问题。

4.学生小组讨论（1