6.4.3 第2课时 正弦定理 教学设计-2023-2024学年高一下学期数学人教A版 （2019）必修第二册.docx

6.4.3第2课时正弦定理教学设计-2023-2024学年高一下学期数学人教A版（2019）必修第二册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6.4.3第2课时正弦定理教学设计-2023-2024学年高一下学期数学人教A版（2019）必修第二册

教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年高一下学期数学人教A版（2019）必修第二册的6.4.3第2课时，主要涉及正弦定理的学习。正弦定理是高中数学中的重要内容，它揭示了在任意三角形中，各边的长度与其对角的正弦值成比例。具体来说，本节课将重点学习正弦定理的表述、证明以及应用。

首先，学生将学习正弦定理的表述：在一个三角形ABC中，边a、b、c与对应角的正弦值a/sinA、b/sinB、c/sinC相等。接着，学生将通过证明来理解正弦定理的合理性。最后，学生将通过一系列例题和练习题，学会如何运用正弦定理解决实际问题，如计算三角形的边长、角度等。

在教学过程中，我将引导学生通过观察、思考、证明和应用，深入理解正弦定理的本质，提高解决问题的能力。同时，我也会注重培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神，通过小组讨论和合作解决问题的方式，使学生在实践中掌握正弦定理。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模等核心素养。通过学习正弦定理，学生能够从具体的三角形问题中抽象出一般的数学关系，并用逻辑推理的方式来证明正弦定理的正确性。同时，通过运用正弦定理解决实际问题，学生能够学会如何建立数学模型，从而提高自己在实际情境中解决问题的能力。此外，通过小组讨论和合作解决问题的方式，也有助于培养学生的团队合作精神和交流与表达能力。

重点难点及解决办法

重点：正弦定理的表述、证明以及应用。

难点：正弦定理的证明以及在不同情境下如何灵活运用正弦定理解决实际问题。

解决办法：

1.对于正弦定理的表述，可以通过具体例子的演示，让学生从实际问题中抽象出正弦定理的一般形式，从而加深对正弦定理的理解。

2.对于正弦定理的证明，可以引导学生运用已学过的知识，如三角恒等式，来尝试证明正弦定理。在学生证明过程中，教师应给予适当的引导和提示，帮助学生完成证明。

3.对于正弦定理的应用，可以通过一系列具有代表性的例题和练习题，让学生在不同情境下运用正弦定理解决问题。在解决问题的过程中，教师应引导学生注意观察问题特点，灵活运用正弦定理，提高解决问题的能力。

4.对于难点部分，可以组织小组讨论，让学生在团队合作中共同解决问题。教师在学生讨论过程中应给予适当的指导，帮助学生突破难点。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、白板、投影仪、计算器、几何画板等。

2.课程平台：人教A版（2019）必修第二册教材、教学PPT、在线习题库等。

3.信息化资源：互联网资源（如教育视频、数学论坛、学术文章等）、数学软件（如MATLAB、GeoGebra等）。

4.教学手段：小组讨论、合作学习、例题讲解、练习巩固、互动提问等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供本节课的教学PPT、相关视频和文档，让学生提前预习正弦定理的相关内容。

-设计预习问题：提出问题，如“正弦定理是如何描述三角形中边长和角度关系的？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群，收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求，阅读教材和提供的资料，理解正弦定理的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将通过PPT、思维导图或文字形式整理的预习成果提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力，为课堂讨论打下基础。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉正弦定理的概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生自主学习的能力，提高他们的独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个实际问题，如“如何根据已知三角形的两个角和一边长来求另一边长？”来引出正弦定理的学习。

-讲解知识点：详细讲解正弦定理的表述和证明过程，通过几何图示和数学推导帮助学生理解。

-组织课堂活动：分组讨论正弦定理的应用问题，如“给定一个直角三角形，如何求斜边的长度？”

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，跟随教师的讲解思路，积极思考问题。

-参与课堂活动：学生在小组中积极参与讨论，提出自己的见解。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢