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Unit8第3课时Reading(2)2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计（牛津译林版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：九年级上册英语Unit8第3课时Reading(2)教学设计

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过阅读理解文章，学生能够提高英语听说读写能力，特别是提高阅读理解和写作能力。通过学习英语文章，学生能够了解西方文化背景，培养跨文化交际意识。同时，通过分析文章结构和语言特点，学生能够提升思维品质，培养批判性思维和创新能力。此外，教师还将引导学生运用有效的学习策略，如略读、寻读等，提高学习效率。

重点难点及解决办法

重点：

1.词汇理解：本课时将引入新的词汇和短语，学生需要掌握并正确运用到实际语境中。

2.阅读理解：学生需要通过阅读文章，理解并概括文章的主旨大意和细节信息。

3.写作技巧：学生需要学会如何正确表达自己的观点，并使用恰当的连词和过渡语。

难点：

1.词汇短语的运用：学生对新的词汇和短语在实际语境中的运用可能存在困难。

2.阅读理解的深度：学生可能难以理解文章中的一些细节信息和隐含意义。

3.写作技巧的运用：学生可能在对文章结构的安排、观点的表达以及连词和过渡语的使用上存在问题。

解决办法：

1.对于词汇和短语的学习，可以通过词汇游戏、词组搭配练习等方式，让学生在实际语境中进行运用。

2.阅读理解方面，可以引导学生通过略读、寻读等阅读技巧来获取文章的主旨大意和细节信息，并通过讨论、回答问题等方式来加深理解。

3.对于写作技巧，可以通过写作指导、同伴互评、范文学习等方式，帮助学生掌握写作技巧，并能够在写作中进行运用。

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，通过设计各种交际任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.利用多媒体教学资源，如课件、视频等，为学生提供丰富的视觉和听觉体验，增强课堂的趣味性。

3.开展小组合作学习，鼓励学生互相讨论、交流，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.采用问答法，引导学生积极思考，提高学生的思维能力和解决问题的能力。

5.利用案例分析法，让学生通过分析具体案例，加深对知识点的理解，提高学生的分析和判断能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示一幅与本节课主题相关的图片，引导学生观察并思考图片中的场景。

问题提出：提出一个问题，引导学生思考并激发他们的学习兴趣。例如：“你们认为这幅图片中的故事会发生在哪里？请根据你们的想象，用英语简要描述一下。”

2.讲授新课（15分钟）

课文阅读：引导学生阅读课文，理解文章的主旨大意。

重点讲解：针对课文中出现的重点词汇、短语和语法结构进行讲解，确保学生理解和掌握。

文化背景介绍：简要介绍与课文相关的文化背景知识，帮助学生更好地理解课文。

3.巩固练习（10分钟）

练习题设计：根据本节课的重点内容，设计一些练习题，让学生进行巩固练习。

学生解答：学生独立完成练习题，教师巡回指导。

讨论交流：学生之间相互讨论，分享解题心得，教师进行总结和点评。

4.课堂提问（5分钟）

问题设计：针对本节课的重点内容，设计一些问题，引导学生进行思考。

学生回答：学生积极回答问题，教师进行点评和指导。

5.创新环节（5分钟）

任务设计：设计一个与本节课主题相关的任务，让学生进行实践操作。

学生操作：学生分组进行任务操作，教师进行指导。

成果展示：学生展示任务成果，教师进行评价和总结。

6.课堂小结（5分钟）

本节课所学内容的总结：教师对本节课所学内容进行简要总结。

作业布置：布置适量的作业，让学生进行课后巩固。

7.教学反思（5分钟）

教学效果评价：教师对本节课的教学效果进行自我评价，思考改进措施。

学生反馈收集：收集学生的反馈意见，了解学生的学习需求，为下一节课的教学做好准备。

总用时：45分钟

教学过程设计要紧凑，注重师生互动，充分调动学生的积极性，使他们在课堂学习中充分发挥自己的潜能。同时，要突出本节课的重难点，有针对性地进行讲解和练习，确保学生能够理解和掌握。创新环节可以增加学生的实践操作机会，培养他们的动手能力和团队协作能力。课堂小结和教学反思环节可以帮助教师及时调整教学方法和策略，提高教学质量。

学生学习效果

1.词汇掌握：学生能够掌握本节课所学的新的词汇和短语，并能够正确运用到实际语境中。

2.阅读理解：学生能够通过阅读文章，理解并概括文章的主旨大意和细节信息，提高阅读理解能力。

3.写作技巧：学生能够学会如何正确表达自己的观点，并使用恰当的连词和过