3.2力的存在教学设计（第二课时）-2023-2024学年浙教版七年级下册科学.docxVIP

3.2力的存在教学设计（第二课时）-2023-2024学年浙教版七年级下册科学

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：力的存在教学设计

2.教学年级和班级：七年级下册科学

3.授课时间：第二课时

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学思维、科学探究和科学态度。通过学习力的存在，学生能够培养科学思维，掌握力的基本概念和特征，理解力的作用和力的计量单位。同时，学生能够通过实验和观察，培养科学探究的能力，探索力的作用和影响因素。此外，学生还能够在学习过程中培养科学态度，积极思考问题，提出问题并寻找解决问题的方法，培养好奇心和探究精神。

学情分析

本节课的授课对象为七年级下册的学生，他们已经掌握了初步的物理知识，对物体、运动等概念有了一定的理解。在知识方面，学生对实验现象具有一定的观察和分析能力，但深入理解力的概念和力的作用还需要进一步引导。在能力方面，学生具备一定的动手实验能力，能够进行简单的实验操作和数据记录。在素质方面，大部分学生对科学探究充满兴趣，具备较好的思维敏捷性和创新能力。

然而，部分学生在学习过程中存在以下问题：1.对力的概念理解不深，容易将力与其他物理概念混淆；2.实验操作不够规范，对实验结果产生误差；3.在学习过程中，部分学生可能因为难度加大而产生畏难情绪，影响学习效果。

针对以上问题，教师在授课过程中应注重引导学生正确理解力的概念，通过举例、讲解等方法加深学生的理解；同时，加强实验操作的规范指导，提高学生的实验技能；鼓励学生积极面对挑战，培养他们克服困难、勇于探究的科学态度。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、实验法和讨论法相结合的教学方法。通过讲授法，为学生系统地介绍力的概念和特征；利用实验法，让学生直观地观察力的作用；通过讨论法，引导学生主动参与课堂讨论，提高他们的思维能力。

2.设计具体的教学活动：本节课安排了实验环节，让学生亲自动手操作，观察力的作用；同时，设置小组讨论，让学生相互交流观点，共同探讨力的存在和作用。

3.确定教学媒体使用：为了提高教学效果，本节课将使用多媒体课件、实验器材等教学媒体。多媒体课件有助于直观展示力的概念和作用，实验器材则让学生亲身体验力的存在。通过运用这些教学媒体，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和互动性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“力的存在”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解力的概念和特征。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“力的存在”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“力的存在”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解力的概念、作用和计量单位，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实验等活动，让学生在实践中掌握力的作用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实验等活动，体验力的作用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解力的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握力的作用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解力的知识点，掌握力的作用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“力的存在”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“力的存在”课题相关的拓展资源