5.3插入排序算法-浙江省瑞安市上海新纪元高级中学高中信息技术浙教版选修1教学设计.docx

5.3插入排序算法-浙江省瑞安市上海新纪元高级中学高中信息技术浙教版选修1教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：插入排序算法

2.教学年级和班级：浙江省瑞安市上海新纪元高级中学高中信息技术浙教版选修1

3.授课时间：第1课时

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

1.逻辑思维：使学生能够理解插入排序算法的原理和实现过程，提升学生的逻辑思维能力。

2.编程实践：让学生通过编写代码实现插入排序算法，提高学生的编程实践能力。

3.问题解决：培养学生运用插入排序算法解决实际问题的能力，提升学生的问题解决能力。

4.团队合作：通过小组合作完成插入排序算法的实现和优化，培养学生的团队合作意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

-插入排序算法的原理与步骤：理解插入排序算法的基本思想，掌握算法的基本步骤，包括选择插入位置、比较并移动元素等。

-插入排序算法的代码实现：学会使用编程语言实现插入排序算法，包括循环结构、条件判断等。

-插入排序算法的应用场景：了解插入排序算法在实际问题中的应用，如排序、查找等。

2.教学难点：

-插入排序算法的原理理解：学生可能对插入排序算法的原理理解不够深入，难以理解为什么插入排序能够有效排序。

-代码实现的细节：学生可能对如何编写插入排序算法的代码存在困难，包括循环的终止条件、插入位置的确定等。

-算法的优化：学生可能不了解如何对插入排序算法进行优化，如希尔排序等，以及优化的原理和效果。

教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、白板、教学PPT。

2.课程平台：学校内部的教学管理系统。

3.信息化资源：插入排序算法的教学视频、编程实践的在线平台。

4.教学手段：小组讨论、编程实践、问题解决、案例分析。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如插入排序算法的教学PPT、相关视频和文档，明确预习目标和要求。

设计预习问题：教师围绕插入排序算法课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解插入排序算法的知识点。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：

帮助学生提前了解插入排序算法课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出插入排序算法，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：教师详细讲解插入排序算法的原理和步骤，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：教师设计小组讨论、编程实践等活动，让学生在实践中掌握插入排序算法。

解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、编程实践等活动，体验插入排序算法的应用。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解插入排序算法的知识点。

实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握插入排序算法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：

帮助学生深入理解插入排序算法知识点，掌握插入排序算法技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：教师根据插入排序算法课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：教师提供与插入排序算法相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的插入排序