2.水的蒸发和凝结 教学设计-2023-2024学年科学五年级下册教科版.docxVIP

2.水的蒸发和凝结教学设计-2023-2024学年科学五年级下册教科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2.水的蒸发和凝结教学设计-2023-2024学年科学五年级下册教科版

教材分析

《2.水的蒸发和凝结》为2023-2024学年科学五年级下册教科版的内容。本章节以水的物态变化为主线，深入浅出地介绍了水的蒸发和凝结过程，以及这两个过程在实际生活中的应用。通过本章节的学习，学生可以巩固已学过的物质三态变化知识，理解水的蒸发和凝结的原理，培养观察生活、思考科学问题的习惯。教材内容紧密结合学生生活实际，激发学生对科学现象的好奇心和探索欲，提高学生的科学素养。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

-水的蒸发和凝结的定义及其在生活中的实例。

-理解水从液态到气态，以及从气态到液态转变的微观过程。

-掌握影响蒸发和凝结速率的因素。

2.教学难点

-让学生理解蒸发是水分子动能增加，从液态变为气态的过程，并能够识别影响蒸发速率的内外因素。

-理解凝结是水分子动能减少，从气态变为液态的过程，并能够解释凝结发生的条件。

-引导学生通过实际观察和实验操作，将理论知识与日常生活相结合，如分析为什么湿衣服在阳光下比在阴凉处干得快等具体实例。

教学资源

-软硬件资源：实物模型（水的蒸发和凝结过程演示装置）、显微镜、温度计、湿度和风速计、玻璃片、滴管、热水壶、冷水等。

-课程平台：教室多媒体教学系统、科学实验室。

-信息化资源：教学课件、动画视频（水的分子运动）、相关科学实验操作视频。

-教学手段：小组合作探究、实验演示、学生实验操作、课堂讨论、问答、任务驱动法。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用教室内的加湿器作为创设情境，提出问题：“同学们，你们知道加湿器是如何让水变成雾的吗？雾又为什么会消失？”通过这个问题，激发学生对水的物态变化的兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-引导学生回顾已学的物质三态变化知识，引出水的蒸发和凝结概念。

-通过动画视频和实物模型演示水的蒸发和凝结过程，讲解水分子动能的变化，强调影响蒸发和凝结速率的因素。

-结合生活实例，讲解蒸发和凝结在日常生活中的应用，如晾衣服、云的形成等。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生讨论如何加快或减慢蒸发和凝结的过程，每组提出至少两种方法。

-学生实验操作：每组选择一种方法进行实验，如比较在不同温度、湿度下水的蒸发速度，观察并记录实验结果。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对实验结果提问，引导学生思考实验背后的科学原理。

-鼓励学生提出疑问，通过师生互动，解答学生在实验过程中遇到的问题。

5.创新教学（5分钟）

-设计“水的循环”小游戏，让学生扮演水分子，模拟蒸发、凝结、降水等过程，增强学生对水的物态变化的理解。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-让学生思考蒸发和凝结在环境保护中的作用，如湿地的蒸腾作用对生态环境的影响。

-鼓励学生提出自己的见解，培养他们观察问题、分析问题、解决问题的能力。

7.总结与布置作业（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调水的蒸发和凝结在实际生活中的应用。

-布置作业：让学生观察家中的水循环现象，并记录下来，下次课分享。

学生学习效果

1.知识与技能：

-学生能够理解并掌握水的蒸发和凝结的定义、原理及影响速率的因素。

-学会运用所学知识解释生活中的水的物态变化现象，如湿衣服晾晒、云雾的形成等。

-能够独立完成实验操作，观察并分析实验结果，提高实验技能。

2.过程与方法：

-通过小组合作、课堂讨论等方式，提高学生的合作意识和沟通能力。

-学生在实验过程中，学会了观察、思考、分析问题，培养了解决问题的能力。

-学生掌握了科学探究的基本方法，能够将理论知识与实际生活相结合。

3.情感态度与价值观：

-学生对水的物态变化产生浓厚的兴趣，激发了对自然科学的好奇心和求知欲。

-学生认识到科学知识在日常生活中的重要性，增强了对科学的尊重和热爱。

-学生在思考蒸发和凝结在环境保护中的作用时，培养了环保意识和责任感。

4.核心素养能力：

-学生能够运用所学知识，分析生活中的实际问题，提出合理的解决方案。

-学生在实验过程中，培养了观察、思考、分析、解决问题的能力。

-学生通过参与课堂活动，提高了自主学习、合作学习和探究学习的能力。

板书设计

①重点知识点：

-水的蒸发：水分子动能增加，从液态变为气态。

-水的凝结：水分子动能减少，从气态变为液态。

-影响蒸发和凝结速率的因素：温度、湿度、风速等。

②关键词与句：

-蒸发：“水分子动能增加，跑出水面，形成水