第14课 技巧啦啦操学练 翻腾 教案-2023-2024学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册.docx

第14课技巧啦啦操学练翻腾教案-2023-2024学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

第14课技巧啦啦操学练——翻腾

本节课依据人教版体育与健康必修第一册，围绕技巧啦啦操中的翻腾动作进行教学。内容主要包括：

1.翻腾动作的基本概念与要领；

2.翻腾动作的分类及训练方法；

3.翻腾动作在技巧啦啦操中的应用；

4.结合音乐，进行翻腾动作的连贯性练习；

5.翻腾动作的安全注意事项及保护措施。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.提高学生的运动技能与体能，使其掌握啦啦操翻腾动作技巧，形成良好的身体协调性和灵活性；

2.培养学生团队协作意识，提高在集体活动中相互配合、共同完成任务的能力；

3.增强学生的自信心和勇敢精神，敢于面对挑战，勇于克服困难；

4.培养学生自觉遵循运动规则，养成良好的运动习惯，关注运动安全，为自己和他人的健康负责。

三、学情分析

本节课面对的是高一学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：学生在初中阶段已经接触过啦啦操，具备一定的啦啦操基础，但对于翻腾动作的技巧掌握不足，需要在本节课中进一步学习与提高。

2.能力层面：学生身体素质较好，具备一定的运动能力和协调性，但在翻腾动作的完成度和稳定性方面存在差异，部分学生可能需要更多的指导和练习。

3.素质层面：学生在团队合作方面表现出积极态度，但在面对挑战性动作时，部分学生可能缺乏自信和勇气，需要教师引导和鼓励。

4.行为习惯：学生普遍具有较好的学习习惯，能够遵循课堂纪律，但在运动安全意识方面有待提高，需要加强安全教育。

这些特点将对课程学习产生以下影响：

1.教师需针对不同学生的能力水平，制定分层教学策略，确保每位学生都能在原有基础上得到提高。

2.教学过程中，注重培养学生的自信心和勇敢精神，鼓励他们克服困难，勇于尝试。

3.强化运动安全意识教育，让学生在练习过程中养成良好的安全习惯，预防运动损伤。

四、教学资源

1.硬件资源：体操垫、音乐播放设备、安全防护用品；

2.软件资源：体育与健康必修第一册教材、技巧啦啦操教学视频、翻腾动作分解图；

3.课程平台：校园网络教学平台；

4.信息化资源：教学视频、动作分解动画、运动安全知识文章；

5.教学手段：示范教学、分组练习、个别指导、视频反馈、同伴互助。

五、教学过程设计

总时长：45分钟

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段技巧啦啦操比赛视频，让学生直观感受翻腾动作的魅力。

-提出问题：引导学生思考翻腾动作在技巧啦啦操中的作用及重要性。

-激发兴趣：通过提问方式，了解学生对翻腾动作的已有认知和期待，激发他们的学习兴趣。

2.讲授新课（10分钟）

-理论讲解：介绍翻腾动作的基本概念、分类及要领，结合教材和动作分解图，让学生初步了解翻腾动作。

-示范演示：教师现场示范翻腾动作，强调动作细节和注意事项，帮助学生建立正确的动作表象。

-教学重点：讲解翻腾动作的关键技巧，如身体协调、用力顺序等。

3.巩固练习（15分钟）

-分组练习：将学生分为若干小组，每组在体操垫上进行翻腾动作练习，教师巡回指导。

-同伴互助：鼓励学生相互观察、交流和反馈，共同提高翻腾动作的完成度。

-视频反馈：利用教学视频和动作分解动画，帮助学生查找自身动作不足，进行调整改进。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-提问环节：教师针对翻腾动作的技巧和要领进行提问，检验学生对新知识的理解和掌握。

-创新教学：引入游戏元素，如翻腾接力、动作挑战等，激发学生学习兴趣，提高课堂氛围。

-解决问题：针对学生在练习中遇到的问题，教师给予个别指导，帮助学生克服困难。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-团队合作：组织学生进行翻腾动作的集体展示，培养团队协作能力和集体荣誉感。

-运动安全：强调运动安全意识，教授学生预防运动损伤的方法，养成良好的运动习惯。

-自我评价：引导学生进行自我评价，反思本节课的学习收获，激发持续学习的动力。

6.总结与布置作业（5分钟）

-教师总结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-布置作业：布置课后练习任务，要求学生在课后进行翻腾动作的复习和巩固。

教学过程中，教师需密切关注学生的学习状态，及时调整教学方法和节奏，确保每位学生都能在轻松愉快的氛围中掌握翻腾动作技巧。同时，注重培养学生的学科核心素养，提高他们的运动技能和团队协作能力。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《技巧啦啦操运动教程》：本书详细介绍了技巧啦啦操的基本动作、组合动作及训练方法，为学生提供了丰富的学习资源。

-《运动生理学》：了解运动