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7《两件宝》第一课时教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

7《两件宝》第一课时教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版

教学内容分析

本节课的主要教学内容为一年级上册统编版语文第七课《两件宝》。教学内容主要包括故事阅读、字词学习以及课文理解。本节课与学生已有知识的联系在于，学生在前几课的学习中已掌握了基本的汉字识别和词汇理解能力，而《两件宝》这个故事将进一步巩固和拓展这些能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解故事情节，学习新的字词，并对课文内容进行深入思考，培养他们的阅读兴趣和语文素养。教学内容与教材紧密相关，旨在帮助学生扎实掌握语文基础知识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标致力于培养学生的语言理解能力、思维品质和文化意识。《两件宝》的教学过程中，学生将通过深度阅读与讨论，提升提取文本信息、理解课文深层意义的能力，增强语言感知力和表达力。同时，通过分析故事中的人物形象和情节发展，培养学生批判性和创造性思维，激发他们的想象力和推理能力。此外，结合故事所传达的传统美德，引导学生树立正确的价值观，增强对中华文化的理解和尊重，促进文化认同和自豪感，全面提高学生的语文核心素养。

学情分析

一年级的学生在知识、能力和素质方面处于基础阶段。他们在入学前已具备一定的口语交流能力，但对于书面语的学习和运用仍需加强。在知识层面，学生已初步掌握了一些汉字和词汇，但对于复杂的句子结构和文本理解仍感困难。能力上，学生的阅读理解、表达能力和思维能力有待提升，需要通过具体的课文学习来锻炼和提高。素质方面，学生普遍具有好奇心强、求知欲旺盛的特点，但注意力集中时间较短，需要教师通过多样化的教学活动来吸引和维持。

在行为习惯上，一年级学生正处于规范养成期，对于课堂规则和学习习惯的掌握还不够成熟，这对课程学习有一定影响。针对这种情况，《两件宝》的教学设计应注重培养学生的倾听习惯、思考习惯和合作交流习惯。通过故事情节的趣味性和字词学习的互动性，激发学生的学习兴趣，引导他们形成良好的学习态度，从而更好地适应课程学习，促进语文素养的全面提升。

教学方法与策略

针对本节课的教学目标和学生特点，采用以下教学方法与策略：讲授法结合讨论法，通过教师引导与学生互动，帮助学生深入理解课文内容；设计角色扮演活动，让学生亲身体验故事情节，增强语言表达和情感体验；运用游戏教学法，设计字词接龙等游戏，提高学生对字词的兴趣和记忆；多媒体辅助教学，通过展示与课文相关的图片和视频，增强学生的感官体验，提高学习兴趣。此外，采用小组合作学习，鼓励学生互相交流，培养合作精神和批判性思维。通过以上教学策略，有效促进学生的全面参与，提高课堂教学效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《两件宝》的预习资料，包括课文朗读视频和重点字词卡片，明确要求学生跟读课文，识记新词。

-设计预习问题：围绕课文内容，设计问题如“故事中的两件宝是什么？”“它们有什么特别的地方？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，确保学生完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求自主阅读课文，学习新词。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记或疑问提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群实现资源的共享和进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和对新知识的初步感知。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于宝贝的故事，引出《两件宝》的学习。

-讲解知识点：详细讲解课文中的生字词和句子结构，用实物展示帮助理解。

-组织课堂活动：设计角色扮演游戏，让学生模拟故事情节，练习使用新词。

-解答疑问：及时解答学生在活动中产生的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验语言运用。

-提问与讨论：学生勇于提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握字词和句子结构。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用新知识。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文，掌握重点字词。

-通过实践活动，培养学生的语言表达能力和合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习