5.15 国共合作与北伐战争 教学设计 2023—2024学年统编版历史八年级上册.docx

5.15国共合作与北伐战争教学设计2023—2024学年统编版历史八年级上册

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教学内容

本节课的教学内容来自2023—2024学年统编版历史八年级上册第5课“国共合作与北伐战争”，具体包括以下几个部分：

1.国共合作的背景：解释国共两党为何要进行合作，包括国内外形势、两党的共同利益等。

2.国共合作的经过：介绍两党从1923年开始的合作过程，重点是1924年的国民党一大和1925年的三省农运。

3.北伐战争的过程和影响：讲述北伐战争从1926年开始的过程，以及这场战争对中国的影响，包括消灭封建军阀、推动国共合作等。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.时空观念：通过学习国共合作与北伐战争的历史事件，使学生能够建立起相应的时间和空间观念，了解这一历史事件在时空背景下的发展过程。

2.史料实证：培养学生运用史料来验证历史事实的能力，学会分析和使用史料，从而更加客观、真实地理解国共合作与北伐战争。

3.历史解释：使学生能够对国共合作与北伐战争的历史事件进行解释和评价，形成自己的历史认识。

4.价值引领：通过学习国共合作与北伐战争，培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的价值观念，树立正确的历史观、民族观和国家观。

5.创新思维：鼓励学生在学习过程中提出新的问题，尝试新的观点，培养学生的创新思维能力。

学情分析

考虑到学生来自不同的家庭背景，他们的知识水平、学习能力、兴趣爱好和行为习惯等方面存在差异。大部分学生对历史学科有一定的兴趣，但部分学生对复杂的历史事件和人物可能存在理解上的困难。在知识方面，学生对国共合作与北伐战争的历史背景、过程和影响可能了解不多，需要通过本节课的学习来深化理解。

在能力方面，学生可能具备一定的阅读和分析历史材料的能力，但需要进一步提高对历史事件的解读和评价能力。在素质方面，学生需要培养对历史的兴趣和热爱，以及对国家和社会的责任感。

针对学生的这些特点，教师需要通过多样化的教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和把握国共合作与北伐战争的历史意义，培养他们的历史核心素养。同时，教师还需要关注学生的个体差异，给予不同的学生个性化的指导和帮助，确保他们能在课堂上充分参与，提高学习效果。

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过教师的讲解，引导学生了解国共合作与北伐战争的历史背景、过程和影响。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对历史事件的认识和看法，培养学生的批判性思维和表达能力。

-案例分析法：选取具体的国共合作与北伐战争的案例，让学生分析历史事件的因果关系和发展趋势，提高他们的分析能力。

2.教学手段

-多媒体设备：利用多媒体课件、图片、视频等资源，生动展示国共合作与北伐战争的历史场景，增强学生的直观感受和理解。

-教学软件：运用历史教学软件，模拟历史事件的发展过程，让学生互动参与，提高他们的学习兴趣和参与度。

-网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，拓展他们的知识视野，培养他们的信息获取和处理能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“国共合作与北伐战争”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是国共合作与北伐战争吗？它们在我国历史中扮演了什么角色？”

展示一些关于国共合作与北伐战争的图片或视频片段，让学生初步感受这段历史的魅力或特点。

简短介绍国共合作与北伐战争的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.国共合作与北伐战争基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解国共合作与北伐战争的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解国共合作与北伐战争的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍国共合作与北伐战争的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解国共合作与北伐战争在实际中的应用或作用。

3.国共合作与北伐战争案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解国共合作与北伐战争的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的国共合作与北伐战争案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解国共合作与北伐战争的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用国共合作与北伐战争解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论国共合作与北伐战争的未来发展趋势或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与国共合作与北伐战争相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展